2 导体和绝缘体教案教学设计导入整理

导体和绝缘体

【教学目标】

一、科学概念： 1.

有的物质易导电，这样的物质叫做导体；有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体。 2.

导电性是材料的基本属性之一。 二、过程与方法： 1.

根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。 2.

实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。 三、情感、态度、价值观： 认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。 【教学重点】

有的物质易导电，这样的物质叫做导体；有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体。 【教学难点】

用科学的方法检测区分待测物体是导体还是绝缘体。 【学情分析】 我们生活在一个充满电,利用电的世界里,五年级学生对于电是有一定认识的。如:家用电器都必须使用电才能工作,我们不能用手直接接触电源等等。通过前面简单电路的学习,学生也获得了一些关于电、以及电是如何工作的知识。但对于导体和绝缘体的概念还没有形成,本课就要通过一系列科学规范的检测活动,帮助学生建立导体和绝缘体这两个概念,并认识到导体和绝缘体在电路中是同样重要的组成部分,确生活中安全用电的重要意义,进一步提高解决问题的能力。 【教学准备】 教师准备：铁钉、回形针、卡纸、塑料尺、橡皮、电路检测器、实验记录单等。

小组准备:五种身边待检测的物体。 【教学课时】

一课时 【教学过程】

一、创设问题情境，导入新课 1.

出示插头插板图，师问：你在图片上看到了什么？（学生答一只手拿着插头） 2.

师问：你觉得插头有什么特点？（学生答前半部分金属，后半部分橡胶）

师问：你们知道为什么这么设计吗？

（金属会导电，橡胶不会导电）

师追问：那你们想进一步了解物体的导电性能吗？引入：导体和绝缘体

3.

师问：关于导体和绝缘体你有哪些了解？（学生畅所欲言）

二、探究活动 1.

师引入用电路检测器检测物体是否导电并示范。

2.

以小组为单位，学生用电路检测器分别检测教师分发的五种材料，并另选取五种自己身边的五种物体检测。（实验前课件出示温馨提示，师宣读并强调要求。）

3.

师请小组代表领取实验材料，学生实验，师巡视指导。

4.

学生上台展示实验结果，师启发提问，引出导体和绝缘体概念。

5.

安全用电：人体是导体吗？（人体是导体，人体的安全电压36V）

三、学以致用

1.

小组交流讨论，教室中有哪些是导体，哪些是绝缘体。

2.

学生作答，师点评，课件出示几组教室图片。

3.

学生上台用多媒体游戏。（火眼金睛：辨别导体和绝缘体）

四、拓展活动

1.

讨论：导体重要还是绝缘体重要？（生畅所欲言，师总结：根据不同的需要，都重要）

2.

总结：通过今天的学***家有什么收获？

（师点评总结）

【板书设计】 导体和绝缘体

容易导电的物体——导体 不容易导电的物体——绝缘体

【教学反思】 教学过程中能与学生积极互动，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在教给学生检测的方法后，让学生小组合作亲自动手实验，自主探

究并得出结论，使学生的主体地位真正得以体现，放手让学生成为学习的主人。注重学生科学探究的过程，即通过“动手做实验”来进行，通过提出问题，猜想与假设，验证问题，解决问题这样一次次实实在在的科学探究过程，会逐步培养学生的科学探究能力，使学生真正地爱科学、学科学、用科学。当然也存在如下的不足：一是在应用拓展方面的教学中对学生用电安全知识教育偏少，二是因为怕时间不够在教学中让学生检测的物品偏少，原来准备15-20种，结果减少到10种。