6和7的加减法课件配套优秀是什么类型的资料？

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6和7的加减法课件配套优秀｜教案在线预览

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关键词：6和7的加减法课件配套优秀

正文

6和7的加减法

教学目标

1．使学生能够根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数。

2．掌握6和7的加减法的计算方法。

3．使学生能够提高计算能力。

教学内容

第45～46页内容和“做一做”，练习七的第4～8题。

教具、学具准备

教师准备课件、实物投影仪、草地（自制），学生准备6只小鸡卡片、6只小青蛙卡片。

教学设计

一、导入

谈话导入

二、探究新知

1．加法。

（让学生在情境中进行操作，通过不同角度的观察，得到一幅图，可以写出两道不同的加法算式）

a．一共有几片叶子？该怎样列算式呢？赶快记在纸上（学生写算式）。

（课件出示）

b．读一读你的算式。板书：5+1=6 c．谁和他不一样？板书：1+5=6 咦！都是这些叶子，为什么能列出两道加法算式？

小结：由于同学们看的方向不同，所以根据一幅图列出两道加法算式。

2．摆一摆。（让学生在情境中，独立应用已学知识，解决问题，为学生提供广阔思考空间。）

a．你们还想摆几片叶子？动手摆一摆。

b．你们地上一共有几片叶子？你能列出几道加法算式呢？写在练习纸上。

c.谁想说一说摆了几片叶子？（学生到前边展示）

d.怎样看图列式的？

e.有和他们摆的不一样的吗？

f.怎样列式的？板书：3+3=6 g.为什么只能写一道算式？

3．看图列式（出示课件）。

a.一共有几个灯泡？你能列出两道加法算式吗？

b.说给同位听一听。板书：5+2=7 2+5=7 4．减法。（出示课件）

a.一共有几只灯泡？你们想拿走几只？

b.拿走后，还剩几只？你能用算式表示出来吗？板书：7-2=5 c.如果先拿走另一部分，还剩几只？算式怎样列？板书：7-5=2 d.（出示：虚线）虚线是什么意思？

小结：6里面去掉1还剩5，去掉5还剩1，所以，根据这幅图，我们能列出两道减法算式。

5．摆一摆：你们的草地上一共有几只小动物？

a.那你们想让哪种小动物先走？用小棒表示虚线，看着它们，你能列出几道减法算式？写在纸上（学生展示）。

b.你们草地上一共有几只小动物？怎样列算式的？板书：6-2=4 6-4=2 c.你是怎样看图列式的？

d.谁和他们不一样？怎样列式的？板书：6-3=3 e.为什么只列一道算式？

6．看图列式。（出示课件）

a.一共有几只灯泡？

b.你能列出两道减法算式吗？板书：7-2=5 7-5=2 课中操

练习

1．看屏幕：（课件出示）根据图意，你能列出两道加法算式（或：减法算式）吗？

2．在你们的抽屉里，有一张练习纸，上面有四幅画，每幅图下面有两道算式，你喜欢哪幅图就把下面的算式写完（学生说算式，老师板书），这些都是6、7的加减法（板书：课题）。

a.谁想当小老师，指算式，领大家读一读。

b.如果把得数擦了，你能很快地算出得数吗？

c.5+1等于几？怎样想的？1+5呢？6-1呢？6-5呢？

3．下面，我们来一个小竞赛（出示口算卡片）。看算式，报得数。

4．在小组内玩一玩。

总结

我们学习了什么？

资料摘要

6和7的加减法课件配套优秀

6和7的加减法课件配套优秀

正文

文档信息

作者信息

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Q：6和7的加减法课件配套优秀是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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