问题解决板书设计

问题解决

一、教学主题

西南师大版小学数学二年级下册第三单元三位数的加减法第四节《问题解决》第1课时。

二、教学内容：教科书52，55页例1，练习十一第1，2，3题。

三、教学目标

1.知识与技能目标：初步掌握分析解决问题的基本方法和步骤，能运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问题。

2.过程与方法目标：培养学生的应用意识和解决问题的能力。

3.情感态度和价值观目标：理解生活实际，体会数学的应用价值。

四、教学重、难点

1.初步掌握分析解决问题的基本方法和步骤。

2.根据已知信息分析问题，寻找解决问题的方法，灵活地解决问题。

五、教学具准备

多媒体投影仪、课件。

六、教学过程

课题:问题解决

教学活动：

活动1【引入新课】

课件出示例1的情境图，并用谈话的方式引入：我们学校今年开学就启动了“致远教育，习惯先行”的21天好习惯养成计划，要求我们每一个孩子都要养成好习惯，比如上课要认真倾听他人意见的好习

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惯，比如上课发言要先举手的好习惯，还有要多读书的好习惯。这不，我们二六班的孩子就来到了书店，准备买书，我们一起来看看会遇到什么样的数学问题呢？

师：一本成语词典和一套故事书的价格分别是多少元呢？

板书：一本成语词典78元

一套故事书152元

你能根据这两个信息提出那些数学问题并解决？

问题1买一本成语字典和一套故事书共要多少元？

问题2一套故事书比一本成语字典贵多少元？

问题3一本成语字典比一套故事书便宜多少元？

口头列式并解答，复习三位数的加减法，课件出示答案，提醒要注意些什么？带单位，写答语。

师：当小男孩手里拿出了300元钱，你想说些什么？

生：小男孩的钱够吗? 生：够，小男孩为什么要给300元呢？付250元都要剩。

师：那我们就一起来解决这样的问题吧。

活动2【自主探索】

教学例1小组探究：要买1套故事书和1本成语词典，售货员应找给他多少元呢？试着把你们讨论的每一步算式写出来。

抽生到黑板上来边讲边板书，学生思路大致有三种：

方法1:300-78=222（元）——先买词典

222-152=70（元）——再买故事书

方法2:300-152=148（元）——先买故事书

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148-78=70（元）——再买词典

方法3:78+152=230（元）——先算买两样东西一共花多少钱

300-230=70（元）——再算剩下多少元

重点要求孩子说出每一步算式求的什么。

小结：解决问题的方法：要求应找回多少元，我们可以从300元里依次减去一本成语词典和一套故事书的价钱，用连减计算；也可以从300元里直接减去一本成语词典和一套故事书的价钱之和，先算加再算减。

无论用哪种方法，这道题都需要计算两步。

师：你的计算一定正确吗？怎样检验？

生：用不同的方法相互验证，也可以带到题里再验证一下，是不是两样东西的钱加剩下的钱刚好是我们带去的300元。

最后还要完整地写出答语。

活动3【议一议】说说解决这个问题的过程是怎样的。

（1）理解题意，弄清知道的信息和要解决的问题；

（2）分析，找出问题的已知信息之间的联系；

（3）列式计算；

（4）检验结果的正确性；

（5）完成答语。

活动4【试一试】一本故事书有480页。小明第1天看了108页，第二天看了172页，还剩多少页？

抽生上台板演并讲明思路。

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师：通过例1和试一试，你有什么发现？同桌互相说一说。

生：一个数减去两个数，不管先减哪一个数都可以；

生：一个数减去两个数，可以先把这两个数加起来，直接减和；

生：加起来可以是整十，计算简便一些。

师：孩子们说得非常好，关于大家今天的发现，我们以后简便运算里还要继续学习。

活动5【课堂练习】

2.

3.

独立完成，抽生来讲。

活动6【课堂小结】

通过这节课的学习，你学到了什么？还有什么不理解的地方？

附：板书设计

课件展示区

问题解决

学生板演

一本成语词典78元

一套故事书152元

学生板演

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