三位数的减法教案和学案内容

三位数的减法（二）

小学二年级数学

【教学目标】

1．知识与技能：在解决问题中探索连续退位的三位数减法的计算方法。

2．过程与方法：体验算法的多样化和解决问题方法的多样性。

3．情感、态度与价值观：综合运用三位数加减法解决生活中的实际问题，体会数学的价值。

【教学重点】

理解和掌握笔算三位数十位不够减和连续退位减法的计算。

【教学难点】

理解和掌握整百数减去三位数的连续退位减法的算理。

【教学方法】

1．

教法：教师通过创设主题图情景、课堂活动等方法，让学生互动新授、解决问题。

2．

学法：学生通过比较，辨析发现本质问题，从而学习本课的内容。

【教学过程】

一、

复习引入

上节课我们学习了三位数减三位数，请你用竖式算一算，说说你是怎么算的。

51-8=

510-80=

517-85=

这几道题很多同学已经会计算了，真了不起！但有的同学在计算的时还有些困难。今天我们就接着来学习三位数的减法。（板书课题）

二、

互动新知

1．美丽的春天来了，很多小朋友都喜欢到郊外去爬山，你们喜欢吗，那我们就跟着这两们小朋友一起去体验一下。出示教材44页例3. （1）理解题意：

引导：你能从图中获得哪些数学信息？要解决什么问题？可以怎样列式？

生：小朋友上山行了517m，下山比上山少行了85m，下山行了多少米？列式：517-85（板书）

质疑：请说说为什么用减法计算。请你用竖式尝试计算出结果。

完成教材44页例3“试一试”

（2）发现问题，探讨解决

十位上怎么减？百位上怎么减？十位上的数不够减怎么办？（老师启

发，让学生自己解决）

生：十位不够减从百位退1作10再减。百位上5退了1还剩4 师：怎样记住百位上退了1呢？

生：可以在退了位的上面用一个“·

”。

2．同学们已经学会计算三位数的减法了，可小明同学去在解决问题时遇到了点小麻烦，你能帮他解决吗？

（1）出示教材44页例3。引导学生读题。

（2）学生尝试计算。发现问题后进行小组合作学习，自主解决。

质疑：

说说你们是怎么计算的？

生：相同数位对齐，个位：3-8不够减，从十位上退1，13-8=5。十位：1退1后是0，0-4不够减，从百位退1，10-4=6。百位：7退1后是6，6-5=1。

完成教材第45页例4“试一试”。

3．

课件出示教学例5的情境图

（1）引导：你能从图中获得哪些数学信息？要解决什么问题？可以怎样列式？

生：电影院里有800个座位，育林小学来年电影的学生有736人。列式：800-736（板书）

（2）质疑：这题与我们之前学过的三位数减法相比，有什么特别的地方吗？

引导学生说出个位和十位都是0，个位不够减向十位退一，十位上是0所以在退位时，与前面所学的知识不同。

（3）学生尝试计算，探究方法，汇报结果。

（4）学习坚式计算。

个位：0-6不够减，从十位退1，十位是0从百位退1，在十位作10个十，退1个给个位作10个一，10-6=4 十位：10退1剩9，9-3=6。

百位：8退1剩7，7-7=0。

（5）观察思考：在计算中，被减数中某一位是0退位后，你发现了什么？（0退位后，计算时要用9减。）

三、巩固练习

1.完成教材第45页例5的“试一试”，46、47页“练习九”第2、4题。

四、课堂小结

这节课你学会了什么？有什么收获和体会？

1．整百数减三位数，可以口算，也可认用坚式计算。

2．在竖式计算三位数退位减法时，相同数位要对齐，从个位减起，哪一位不够减就从前一位退1作10再减。

3．坚式计算时，个位是0，向十位退1，十位向百位退1作10，被个位退1后剩9。

【板书设计】

三位数的减法（二）

相同数位要对齐，从个位减起，哪一位不够减就从前一位退1作10再减。