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和润共赢课堂教学模式教研活动苏教版小学科学四年级上册第三单元第二课《声音的传播》教学设计沈阳市于洪区于洪小学张倩倩课题《声音的传播》教学设计（三号黑体字居中）【教学内容】：苏教版小学科学四年级上册第32页到第33页（四号楷体字）【教材分析 】：本课主要研究“声音”，即——“声音的传播”和“声音能否
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2 声音的传播课堂实录【2】
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关键词：2 声音的传播课堂实录【2】
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和润共赢课堂教学模式教研活动
苏教版小学科学四年级上册第三单元第二课
《声音的传播》教学设计
沈阳市于洪区于洪小学
张倩倩
课题《
声音的传播
》教学设计（三号黑体字居中）
【教学内容
】：苏教版小学科学四年级上册第32页到第33页（四号楷体字）
【教材分析 】：本课主要研究“声音”，即——“声音的传播”和“声音能否在固体、液体、气体中传播，”围绕这两个问题，设计了小组活动，并让学生通过土电话来了解声音的传播方向，进而让学生认识到本课知识点。
【学情分析 】：本课上课的对象是四年级的学生，学生对“声音”很熟悉，但对声音是如何传播以及声音的传播方向内容模棱两可。
【教法与学法】：本课采用自主探究式、合作式、启发式教学方法。
【教学目标】：
1. 知道声音能在固体、液体、气体中传播，不能在真空中传播。 2. 知道不同物质的传声效果不同。
3. 知道声音的传播是按照四面八方传播的。
【教学重点】：知道声音传播需要媒介。
【教学难点】：比较物质的传播效果。
【教学准备】：材料袋。
【教学安排】： 1课时
【教学过程】：
一、润——润泽（特色飞杨
润泽展示）
课前学生分享搜集到的科学名人名言。
设计意图：感受科学魅力。
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二、
导——导入（创设情境
精彩导入）
导语：
1.
上节课我们学习了声音，声音是如何产生的？
2.
学生回答。
3.
引入课题——今天我们来学习声音的传播。
三、
学——交流（独学探究
组内探究）
1. 闹钟响时，铃声是通过什么传入你们的耳朵的？
2.声音能不能在真空中传播呢？
3.观看视频。
4.小结：声音可以通过空气传播，但不能在真空里传播。 四、
展——汇报（组班探究
组班交流）
1.
研究固体和气体能否传播声音实验。课前准备各种材料袋，学生根据要求做实验。
2.
小组实验。
3.
汇报。
4.
小结：声音能在固体和气体中传播，且声音在固体中的传播速到要大于液体和气体。
5.
了解平常物体声音的传播速度。
五、
拓——练习（巩固练习
拓展延伸）
1．
小组活动，探究土电话的声音传播。
2．
结论：在土电话中，声音由空气→绳子→空气。
3．
了解科学小故事《伏罂而听》。
4．
结论：在伏罂而听中，声音由沙土→罂→空气。
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5．
了解音叉发生的方向。
6．
结论：声音是向四面八方传播的。
4.提问：我们不能只吃一种食物，那应该怎么吃？
六、
升——归总（课堂小结
归纳汇总）
这节课你都学到了什么？
附教学板书：（四号楷体字）
声音的产生
声音的传播速度 固体> 液体>气体
{上传地址网上邻居-韩志- Users -教研活动教学设计及课件-×年级 注;上传电子稿文件以教师自己的名字命名 }
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