2 导体和绝缘体教案和课堂实录

《导体和绝缘体》教学设计

教学内容：苏教版小学科学

五年级上册《电和磁》单元第二课。

教材简析：

在前一课的学习中学生认识了基本电路，本节课主要是让学生把生活中的各种材料连接入电路，来认识导体和绝缘体，在此基础上思考安全用电的问题。课文分四部分：1、设计制作一个检测物体导电性能的检测装置。2、检测身边的物体的导电性。3、指导学生认识到人体和自然界的水都是导体。4、运用所学知识对常见电器、电工材料、工具进行辨析，明白安全用电的常识。

教学目标：

科学知识：知道什么是导体，什么是绝缘体。

知道人体和普通的水也是导体。

科学探究：会设计一个检测电路，检测常见物品是导体还是绝缘体。

情感态度价值观：学会与人合作。

培养尊重事实的实证精神。

教学重点：认识常见的导体和绝缘体。

教学难点：认识人体、水也是导体。

教学准备：小木棒、塑料盖子、陶瓷片、钢钉、纸条、橡皮、棉布、玻璃、铅笔芯、圆珠笔芯、铜丝、铁钉、铝片、水等待检测的物体，一个电路检测器。一份科学检测记录表。验电球，自来水、土壤等。

教学过程：

一、导入

1、每个小组分发一份电路材料(电池、导线、小电珠、导线)，连接起来，点亮小灯泡。

交流：怎么连接的？什么情况下小灯泡会亮？说说电流经过的路径。

（设计意图：复习前一节课内容，思考电路中电流的通断问题，组装好的电路为下面的检测做准备。）

2、看老师的电路，小灯泡却不亮，什么问题呢？（导线断了）

谁会把电路重新接通？

请一个学生操作。

（设计意图：接通电路，了解学生对导体和绝缘体的初始认识，在此过程中让学生发现导线连接时一定要把铜丝连接起来才行，塑料皮是不能导电的。）

二、实验探究

1、导线中有两种材料：塑料皮和铜丝，它们有两个截然不同的本领，是什么？

2、生活中还有很多物品，认识一下老师准备的一些物品。

把它们接入电路，可不可以让电流通过，点亮小灯泡呢？

做出预测，在记录单上打上“√”或“×”或“？”。

学生交流

3、实验，需要一个检测电路，刚才连接的电路可以吗？需要怎么改动？

交流：电池，小灯泡，导线是必须要的，组成一个开放电路，开关不需要。

（设计意图：检测装置是实验是否成功的关键，刚才连接的电路怎么改动？什么元件是必须要的？什么元件是可以去除的?都是要学生好好思考的。我们需要的检测电路越精简越好，这样可以尽量多地排除干扰因素。）

4、检测器有了，如何检测呢？交流：

①：先把两个检测头接触一下看检测电路是否通畅。

②：用两个检测头接触物体的两端进行观察，再重复检测一次，做好记录。

③：实验做完后，对结果进行整理和统计。

统计内容：我们小组共检测了(

)种物品：能使小灯泡发光的材料有(

)；不能使小灯泡发光的材料有(

) ；我们小组预测正确的有(

)种；我们小组预测错误的有(

)种。

提醒：检测时，材料从一边托盘内拿出，待检测完毕后，放到另一边的托盘里，形成严谨、有序的操作习惯。

（设计意图：教给学生的检测方法应科学规范，检测前先把两个检测头接触一下，这是为了检查检测工具的准确性，若检测工具出了问题，所有的活动都将失去意义。重复检测是为了提高检测的准确性，减少失误。最后的统计是整理事实，让学生自己发现规律。导体和绝缘体的区别是物质内部微观结构的差异,这是本质的东西,当然小学生是不需要理解和掌握的。但是材料可以作为这二者的中介，它比物体抽象，比物质具体，是小学生比较容易接受的概念，所以在解释概念上，归结到材料的层次，这一点上与书上相比有所提升。）

5、学生实验，教师巡视查看是否需要帮助。

6、交流。

什么是导体？什么是绝缘体？

7、生活中还有很多物体，你觉得还有哪些也可能是导体？

8、活动：继续用检测器检测，发现更多的导体。

检测文具盒里的物品、人体、水等。

9、交流。

介绍一个新的检测器，人体验电球。用它检测人体、水、泥土、潮湿的小木棒等。

（设计意图：用原本的电路检测器很难测出人体、水的导电性，适时引入人体验电球，解决教学的难点，同时让学生看到本来是绝缘体的物质也有可能变成导体。验电球里面加入了电流放大器，所以可以把微小的电流也显示出来，这是一个很有效的

检测器，但是不可以一开始就用它来检测，一是因为它的电路封闭在里面学生看不到，二是电路里加入了电子元件，这些是学生不懂的，不利于他们理解导体、绝缘体的概念。）

10、为什么有的物体容易导电、有的不容易导电呢？

看课件微观图片的解释。

11、小结：一个材料是导体还是绝缘体不是绝对的，比如绝缘体变潮湿了就会变成导体。

三、应用拓展

1、学习了导体和绝缘体的知识，现在用这些知识来深入认识一下电路器材：插头、插座、灯头、螺丝刀、绝缘胶带，观察，它们的外表面是什么材料？内部又是什么材料？为什么这样设计？所以使用的时候应该怎么操作？

2、学习导体和绝缘体这些知识其实还有更大的意义：那就是指导我们安全用电，远离危险用电。

看这几张图片，分析一下这些做法好不好，为什么。（湿衣服挂电线上，湿抹布擦插座开关等，高压线旁钓鱼、电线旁放风筝等）

(设计意图：学习导体绝缘体的知识很大的意义就是为了安全用电，所以要分析各种电路器材的制作材料，明白如何安全使用。选取的一些图片有的都是现场照，这就说明这些不恰当的做法是生活中真实存在的，我们明白了其中的危险，以后如果看到身边有这样的事情发生，我们就要成为一个宣传小卫士，用科学知识影响身边的人。)

3、我们在课上研究了导体和绝缘体的知识，你知道吗？其实科学家对材料的导电性能是很关注的，介绍超导材料。

（设计意图：材料及材料的使用情况反映了一个社会技术发展的水平，时常也成为社会文明进步的一个重要标志。新材料的发明、材料的正确使用，已成为人们日益关注的重大问题。课上适时引入，开拓学生视野，了解超导研究的概况。）

4、总结：强调家庭使用的电不可以做实验。