认识周长优质课教案整理

认识周长

北街小学

罗雪

教学内容：

西师版小学数学三年级上册，第七单元周长例1、例2。

教学目标：

1.通过观察、操作等活动，使学生理解周长的含义，能测量计算一些平面图形的周长。

2.发展学生空间观念的同时，渗透化曲为直数学思想。

3.在学习的过程中，使学生体会数学与生活的联系，体验成功的快乐。

教学重点：

对周长含义的理解和测量平面图形的周长。

教学难点：

引导学生了解围图形一周的长度就是这个图形的周长。

教具：

多媒体课件

学具：

细线、直尺、软尺、铝丝等。

教学方法：

对话式教学法

学法：

观察操作法、合作学习法

教学设计思路：

创设情境，结合学生已有的生活经验，通过学生指一指、描一描、辩一辩等活动感知物体表面的一周，再通过量一量、比一比、辨一辨等活动感知平面图形一周的长度就是图形的周长，同时渗透“化曲为直”的数学思想。

一、故事导入

孩子们，咱们一起来听个故事吧！

课件播放《保护白菜》。（设计意图：利用动画结合生活实际，引发学生学习的兴趣。）

李叔叔决定给菜地围上栅栏。师：（围一面）这样围就能保护白菜吗？（围三面）这样围呢？那要怎么围？请你来示范一下该怎么围好吗？

二、新课

1.认识周长

师：怎样刚好把菜地围完。让学生在黑板上亲自围，师帮忙。

师：孩子们，同意他的围法吗？（播放录音）谢谢孩子们，帮李叔叔解决了难题。

师：孩子，你能说说你是怎样刚好把菜地围好的吗？

师：孩子们，刚才这个孩子围的一圈在数学上叫做1周（板书：1周）。

出示树叶，师：它的一周在哪儿呢？谁能来指一指？

师：瞧，这就是树叶面的1周。（课件出示动态图）

师：这里有三幅平面图，你能把每一幅图的一周都找出来吗？请大家拿出题卡，用红色彩笔勾画出这几幅图的1周。

展示学生作业。

师：孩子们，菜地面1周的长度就是菜地面的周长。

师：菜地面一周的长度就是菜地面的周长。

师：你能像这样说说树叶面的周长吗？课件出示树叶面的叙述语言。

师：你能边指边像这样说说教室里什么物体表面的周长吗？说说家里或其他地方什么物体表面的周长？

师：孩子们，什么是图形的周长呢？

（设计意图：通过指一指、说一说、描一描、比一比等活动逐步揭示周长的本质。）

2.测量周长

师：孩子们，图形的周长咱们知道是指围图形1周的长度，那到底一个图形的周长有多长呢？待会儿我们就亲自操作一下，看你们能不能找出图形的周长好吗？

活动前先请看要求。

汇报。

师：像长方形、三角形这样的直边图形我们用直尺、卷尺能量出它的周长，像圆形这样的曲边图形用什么来量呢？

师：孩子们，不管是什么图形，不管你们用什么工具来测量，你们在量图形的周长时，量的都是图形（1周的长度）。

（设计意图：通过学生独立思考和小组合作学***面图形周长的测量，进一步加深对周长概念的理解，多次体验，内化巩固周长的本质，同时，学生在测量、对比中体会了重要的数学思想。）

3.围图形

师：孩子们，想不想自己动手围一围图形？介绍百变丝围图形的要求：1.百变丝首尾相接；2.百变丝不能交叉。

展示作品，生生互相欣赏，师出示准备好的图形让生欣赏。

师：孩子们，观察我们围出的图形，猜猜谁围出的图形的周长长？

师小结：看来图形的周长的长短与围成这个图形的线的长度有关。

（设计意图：通过动手操作既提高学生的学习积极性，同时也更进一步让学生感受到周长的本质，并理解图形周长相同，形状可以不同。）

三、生活应用

师：孩子们，在日常生活中也有很多地方需要用到周长的知识。如：我们给菜地围栅栏时，给画装上画框时，做衣服时要测腰围，新生儿体检时要测头围，给桌布制作花边时都需要用到周长的知识。

（设计意图：通过课件及老师的介绍，拓宽学生的知识面，感受数学知识在生活中的应用，从而体验所学知识的实用性。）

四、小结

孩子们，这节课你学会了什么？

（设计意图：总结回顾，理清知识脉络，从整体上认识所学知识。）

五、巩固应用

师：孩子们的收获真不少，真为你们高兴。为了奖励大家，我请你们再听一个故事好吗？

赛跑

师：小灰兔跑的路线正好是绿色图形的...？小白兔走的路线呢？

（设计意图：用情景的方式出示问题，有利于提高学生兴趣，继续对周长加以理解。）

结语：

板书设计：

认识周长

围图形1周的长度就是这个图形的周长。