B优秀说课稿

三年级英语下册 Unit3 At the zoo Part B let’s learn ,let’s do 一、教学目标：

（一）、知识目标。

1、能够听、说、认读单词：big，small, long, short. 2、能听懂Let’s do中的内容，并能根据指令做出反应。

3、、能够使用句型“It has …”来介绍玩偶。

（二）、能力目标。

1、能听懂Let’s do 中的内容，并能根据指令做出反应。

2、能够使用句型“It has …”来介绍玩偶。

（三）、情感目标。

1、培养学生爱护动物。

二、教学重点：

1、能够听、说、认读单词：big，small, long, short. 2、听懂会说句型“It has …”。

三、教学难点：

1、能够正确读出small的发音。

2、能够利用句型“It has …”和形容词描述各种动物。

四、学情分析

学生已掌握多种动物的名称，理解会说指令词look at。会用句型“It’s so...及形容词

tall,short,fat,thin,funny等对事物进行描述. 五、教具准备：

多媒体课件、课本、玩具动物、球、水果、短铅笔、软尺、单词卡片、大象拼图、四线格黑板贴、小红花。

六、教学过程：

Step 1. warm-up

1.Greeting. 2.The groups ：cat /dog/ bear/ elephant group. 3. Revision：

看图描述，复习It’s...句型。

【设计意图:1.以动物作为小组名称，贴近本课主题。2.以chant热身,活跃课堂气氛，让学生在chant中回忆动物名称和It’s句型。】

Step2. Presentation

（一）教学big和small. 1、展示玩具象和苹果，教学pig 和

big. 2、分别带读big和small。

3、听录音跟读单词。

4、教师用苹果等实物图反复练习small，big并让学生注意观察嘴型，跟读。

5、教师在四线格中板书big和small。

7、感知It has...句型：

（1）通过旧句型I have...引出It has... 教师用I have...介绍五官，然后举起小猪玩偶，用It has…介绍。让学生感知It has…。

（2）放慢速度带读It has... (3)指着各部位，引导学生用It has...介绍。

（二）教学long和short. 1、教师展示一把长的尺子和短铅笔，通过对比教学long和short。

2、展示课本内容，分别带读long和short. 3、听录音跟读long和short。

4、教师在四线格中板书long和short。

（三）I show you say. 教师展示本课单词卡片，学生说单词。

(四)Let’s do。

（1）课件播放Let’s do，学生看、听和观察动作。

（2）学生跟着视频一起做。【设计意图:1.展示实物尺子和铅笔，通过对比，教学long和short，让学生更直观的理解其含义。2.通过听音跟读操练long和short，让学生在快乐中学习英语。3. 通过图片对比高低不同的人，让学生理解short有

“矮的”和“短的”的意思。4.通过Let’s do巩固所学单词，并且检测学生能否听音做出动作。】

(4)逐步呈现各种动物的身体部位，学生描述。待身体部位呈现完毕，已拼凑成一个怪物。由此，引出拼怪物活动。

Step3. Consolidation.

(1)教师示范介绍自己的玩偶。

(2)学生上台介绍自己的玩偶。 【设计意图：1.让学生带着问题听录音，可使学生集中精力听录音。2、通过听音，齐读，分组读，分角色操练，上台展示，再到拓展。从全体再到个别；从简单到难，一步一台阶。3、拓展部分，学生把所学知识运用到生活中，学以致用，培养学生的语言表达能力。】

Step4. Summary.

培养学生爱护动物

Animals are our friends, We should love animals. Step5. Homework.

板书设计

Unit3 At the zoo

Part B let’s learn

small

short

big

long

三年级英语下册 Unit3 At the zoo Part B let’s learn ,let’s do

单元

Unit3 课Part B let’s leaAt the 题

zoo

rn ,let’s do

协备姓名

课时

课型

第

5 课时

新授

主备姓名

李晓婷

1. 能够听、说、认读

short, long, small, big 等单词。注意告知学生它

们是两对反义词，引导学生发现short 的两重意义：

“短”和“矮”

。

2. 能够在语境中运用这些单词描述动物外形特点。如果有时间可以教

学

复习第

一单元的

he，she，从而拓展到人的外貌描述: He/She is 目

标

tall. He/She has big eyes.

3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。

重点难点

重点

词汇：short,long, small, big

难点

句型：It has... ?

教学准备

单词卡

教

学

过

程

教学活动

协备意见

Step 1, Warm-up

（1）Let’s sing

（2）复习活动

教师利用动物园的挂图，引导学生用已学的句子It’s...?或

It has...?描述动物的特点。

Step2, Presentation

单词呈现并完成

let’s do 部分的活动。

(1)

形，词意配对活动

教师出示四张单词和图片，学生以小组形式讨论，配对单词图片。请四个学生在黑板上完成配对。

(2)

音形操练活动

老师用口型呈现单词中的每一个音素，学生观察口型后出示相应的学生图片并说出单词，说得又快又好。

（3）Let’s do 的教学

教师说句子并示范动作；

播放录音，教师边做动作边说；

学生听录音，跟老师一起做动作；

师生一起边说边做动作；

组织四人小组操练，请几个小组在全班展示。

Step3, Practice

单词巩固活动

A. 语音听力训练。

教师根据课本的情景图，让学听后在课本上标出单词出现次序。

B. 看看说说：学生分为两大组，教师出示一张动物图片

Step4, Consolidation

创设情境：周末和同学相约动物园。

要求同桌之间用本课单词编对话描述动物，教师指导。

板书设计

Unit3 At the zoo

Part B let’s learn

small

short

奖励机制

big

long

教学反思

课堂活跃，学生能够积极配合教师，少数学生感到吃力。单词教学不应脱离生活实际。

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