21 孔子教学设计案例

《孔子》教学设计

建昌县新区小学

党梓毓

【教学内容】

《S版义务教育课程标准实验教科书.语文》五年级上册第五单元第21课。

【教学目标】

1.理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

2.默读课文联系上下文理解重点句子。

3.感悟故事中包含的道理，明白如何做人。

【教学重、难点】

1.“己所不欲，勿施于人”等重点词句的理解。

2.理解课文内容，感悟故事中包含的道理。

【教学准备】

多媒体课件等。

【教学过程】

一、复习导入

师:上节课我们有幸认识了一位伟大的人物？你们还记得他是谁吗？（生答：孔子，板书课题:21.孔子，生齐读课题。）

师:那你对孔子了解多少呢？谁能介绍一下孔子？（学生介绍）

师:同学们的记忆力可真棒，相信接下来的看拼音写词语也难不倒你们，请根据大屏幕出示的拼音写出词语。（PPT出示拼音，学生根据拼音写词语。）

教育

儒家

核心

严厉

抱怨

祭祀

翻来覆去

师：（PPT出示答案）请同学们对照大屏幕快速订正，全对的同学有多少？那没全对的同学可要加油了！上节课我们不仅认识了字词小伙伴，还了解了关于孔子的几个小故事，谁还记得？

学生汇报:与子贡谈“己所不欲，勿施于人”

不喝盗泉之水

与弟子谈君子与小人及识人不易

晚年读《周易》

（出示PPT）

二、

细读课文，品读感悟

师:没错，就是这四个小故事，你们想不想再次走进这四个小故事，体会其中的深意呢？就让我们继续走进课文吧！请看自学提示，谁来给大家读一读？

（自学提示：默读课文3——8自然段，画出孔子言行的句子，并在旁边写出自己的体会，同桌之间讨论交流。）

（生自学，交流。）

师:谁愿意跟大家分享一下自己的感悟，你认为哪个故事让你体会最深刻？

（学生汇报，根据学生回答出示相应课件。）

预设一

生a:孔子读《周易》这个故事让我体会到了孔子是一个勤奋好学的人。

生b:我体会到了孔子活到老，学到老的精神。

师:同学们想看看《周易》吗？你们能看懂吗？老师也看不懂，就连大圣人孔子也觉得《周易》有些难，文中是怎样说的？

（学生汇报：《周易》文字艰涩，内容隐晦。）

师：那孔子放弃阅读了吗？他又是怎样做的？

（学生汇报：孔子就翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次。）

（课件出示：《周易》文字艰涩（sè），内容隐晦（huì），孔子就翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次。）

师：这就是成语“韦编三绝”的由来。（解释成语意思）连牛皮绳子都磨断了许多次，足以可见，孔子读得多么用心啊！

师：即便是读到了这样的地步，孔子满意了吗？他是怎样说的？

（课件出示：如果我能多活几年，就可以多理解些《周易》的文字和内容了。引导学生反复读。）

师：读到这儿，你觉得孔子是个什么样的人？你体会到了什么？（板书：勤奋好学）

总结:（师过渡）同学们，孔子这种好学精神让我们敬佩，我们也要向他学习！你还对哪个故事有所感悟？

预设二

生a:孔子不喝盗泉之水，是因为他厌恶偷盗。

师:同学们，这就是“盗泉”（出示盗泉图片），孔子为什么宁愿干渴难忍，也不喝“盗泉”之水呢？（厌恶偷盗）由此可见，孔子是一个多么正直的人呀！你还对哪个故事有所感悟？

预设三

生a:己所不欲，勿施于人，就是说自己不想要的，不要强加给别人。

生b:己所不欲，勿施于人就是推己及人。

师:在生活中，你们做到己所不欲，勿施于人了吗？做到设身处地为别人着想了吗？你觉得学了这个小故事之后该怎样做呢？请联系生活实际说一说。

（生举例）

预设四

师：我们还有一个小故事“与弟子谈君子与小人及识人不易”，谁来说说你的感悟？

生a：了解一个人不能只看表面。

生b：依靠自己的内心，内心不一定可靠。

生c：君子与小人的区别

师：在孔子看来，什么样的人才能称之为君子？什么样的人是小人呢？文中是怎样说的？

（学生汇报：君子在穷困的时候能够安守节操，而小人穷困了就会为所欲为。板书：安守节操）

师：因此，当他看见自己最得意的弟子颜回偷吃米饭的时候心中不免有些失望，于是便有了下面的对话——

（课件出示：孔子假装说：“我刚刚梦见了父亲，我想用这干净的米饭来祭祀他。”颜回连忙说：“不行，不行，这饭不干净，刚才烧饭时有些烟尘掉到锅里，我觉得弃之可惜，便抓出来吃掉了。”）

（男女生合作、分角色等多种方式读）

师：读到这儿，我们恍然大悟，原来颜回并没有偷吃，孔子亲眼看到的并不是事实，因此，他发出这样的慨叹——

（课件出示：我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。）

（引导学生反复读，细细品味。）

师：说到这儿，老师不禁想起了一件事……（师举实例）在你们的身边，有没有发生过类似的事呢？（生举实例）

看来我们都犯过自以为“眼见为实”的错误，了解一个人——（引导学生说出“了解一个人实在不容易啊！”）

师：所以我们今后在了解一个人的时候，不能只看表面，而要进行深入的观察和了解。

师：同学们，从这个小故事当中你体会到孔子是一个什么样的人？

生：知错能改

自我反省

善于自省

善于反思……（板书：勇于自省）

三、

整体回顾，总结全文

师：同学们，让我们再次回到这四个小故事，说说你从这四个小故事中学到了什么？

（PPT再次出示四个小故事）

师：没错，孔子的每一个小故事都蕴含着深刻的道理，这些为人处世的道理都体现了儒家学派的核心思想——“仁”。（板书：仁）就让我们走进阅读链接，再去感受下孔子的言传身教吧！

（课件出示阅读链接）

学而不思则罔，思而不学则殆。

知之者，不如好之者; 好之者，不如乐知者。

学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？

人不知而不愠，不亦君子乎？

四、小练笔

师：同学们，相信此时此刻你们一定有很多话想对孔子说，一定有很多自己独特的感悟想记录下来，那就动笔写一写吧！

（学生汇报）

五、拓展延伸

师：其实，孔子的故事还有很多，我们今天了解的也只是冰山一角，课后请

同学们阅读《孔子的故事》，相信你一定会有更多的收获！

【板书设计】 21孔子

推己及人

安守节操

勇于自省 勤奋好学 仁