10的加减法教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

课时教学计划课题课型教学目标教学重点10的加减法授课时间新课课时第1课时教学方法尝试法1、能根据点子图利用10的组成正确计算10以内的加减法。2、加深认识相应的加减法算式之间的联系。3、通过各种有趣的活动，提高学习数学的兴趣。能根据点子图利用10的组成正确计算10以内的加减法

资料类型：教学教案文档

所属课文：10的加减法

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2018-05-29 09:47:00

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学校：大安市太山镇幸福村小学

10的加减法教学设计(第二课时)

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2018-05-29 09:47:00

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关键词：10的加减法教学设计(第二课时)

正文

课

时

教

学

计

划

课题

课型

教

学

目

标

教学重点

10的加减法

授课时间

新课

课时

第1课时

教学方法

尝试法

1、能根据点子图利用10的组成正确计算10以内的加减法。

2、加深认识相应的加减法算式之间的联系。

3、通过各种有趣的活动，提高学习数学的兴趣。

能根据点子图利用10的组成正确计算10以内的加减法。

教学难点

能根据数的组成计算10以内的数的加减法。

教学具

卡片学具

教学步骤

教师活动

学生活动

二次备课

引入新课

目标定向

引入新课

自主学习

组织交流

1、“对口令”游戏复习10的1、

和老师做“对口令”

组成。

游戏. 2、口算：

1+8=9 9-1=8 2、

开火车口算。

8+1=9 9-8=1

2+6=8 8-2=6

6+2=8 8-6=2

3+4=7 7-3=4

4+3=7 7-4=3

1+5=6 6-1=5

5+1=6 6-5=1

3、在括号中填上合适的数

10的分解和组成

板题。口述目标。

出示点子图

1、观察点子图

9个白色的点子，一个蓝色的⑴9个蓝色的点子，一个点子。

红色的点子，合起来是出示自学提示：

10个点子

（1）谁来说说这个图的意

思。

⑵独立列式计算

⑵谁能列出两道加法算式？⑶积极回答。并说说每个（3）你还能根据点子图列出算式的意思。

两道减法算式吗？

⑷独立列式计算同桌互师巡视指导。

相说说每个算式的意思。

检测自学效果

2、指名口答教师板书：

9＋1=10 1＋9=10 3、根据这幅图你一共列出几道算式？

4、如果没有点子图，怎样想它们得多少？

引导组内交流、讨论。汇报

5、按上面的方法自学8＋2、

10－1= 9 10－9= 1 ⑸4道算式

⑹交流自己的想法。

想10的组成，9和1组成10，所以9＋1=10 1＋9=10。10可以分成9和1.所以10－1= 9 10－9= 1 2、自学8＋2、7＋3、

6＋4 学生活动

3、学习5＋5的计算。

5和5能组成10，所以 5＋5=10。10可以分成5和5.所以 10－5= 。

4、小组交流、讨论10的加减法的计算方法。

学生独立完成

二次备课

教学步骤

教师精讲点拨

课堂巩固

训练

教学小结

提升

教师活动

7＋3、6＋4。

6、教学5＋5 ⑴出示5＋5=（

）

10－5=（

）

⑵应该怎样想它们的得数呢？

7、引导交流、讨论10的加减法的计算方法。

典题讲解

看图列算式

图略

解题思路：

根据一幅图列出两道加法算式时,先数出这幅图的两部分的个数分别是多少,再把这两个数相加,然后交换位置相加;列两道减法算式时,数出总数,先让总数减去左边的个数等于右边的个数,或者让总数减去右边的个数等于左边的个数。

1.小结：有关10的加减法可以利用10的分解与组成来计算，也可以利用加减法之间的关系来计算。

2. “一图四式”要弄清楚

两个加法算式和两个减法算式的联系,在加法算式中,调换两个相加的数的位置不会影响最后的结果。进行10的加减法计算,可以利用数的组成知识来解决问题。

分层作业：略

板

书

设

计

10的加减法

9＋1=10 1＋9=10 10－1= 9 10－9=1

关于本教案的常见问题

Q：10的加减法教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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