30 童年乐趣ppt配套的教学设计及说课稿

语文S版五年级下册第30课

姓名：耿振丽单位：鹤壁市淇县朝歌镇南关中心小学

《童年乐趣》

教

学

设

计

童年乐趣

【教学目标】

1.引导学生认识“嗡、勉”两个生字；积累“毫不厌倦、别出心裁、一本正经、莫名其妙、喜气洋洋”等词语。

2.理解课文内容，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。 3.以学生为主体，引导学生自读课文，品读文中描写人物动作、语言等方面的语句，探究人物形象，激发学生阅读课文及中外名著的浓厚兴趣。

【教学重点】

了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点

【教学难点】

进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。

【教学方法】

三勤四环节教学法

【教学准备】

1.查阅搜集关于本文作者罗曼·罗兰及《约翰克利斯朵夫》这部作品的相关资料。

2.课件。

【教学安排】

一课时

【教学过程】

一

定向诱导

1.谈话导入：同学们，还记得第六单元的主题吗？大家一起说：（名著之旅）。本单元是一组反映中外优秀文化的课文，篇篇都是世界级文学大师的经典作品。在世界文学上，有一位名叫罗曼·罗兰的法国作家，花了二十多年时间精心构思、奋力写成了一部十卷巨著《约翰·克利斯朵夫》。作品描写了一个德国音乐家坎

坷的一生。今天，同学们要读的课文就节选自这部作品，讲述的是音乐家克利斯朵夫童年的一段生活。（板书：童年）

2.请同学们伸出右手食指随老师写“童年”二字。注意写好“立”的长横。

3.简介作者罗曼·罗兰和《约翰·克利斯朵夫》。

4.同学们，目标就是方向，请看大屏幕，我们一起来读本节课的学习目标：

理解课文内容，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。

为更好地实现目标，请同学们进入自学探究环节。

二

自学探究

1.出示自学提纲。（本环节有两个要求，请同学们齐读自学提纲）

第一关【生字新词关】：认识“嗡、勉”两个生字；积累“毫不厌倦、别出心裁、一本正经、莫名其妙、喜气洋洋”等词语。

第二关【感知课文关】：一边默读，一边思考：课文写了克利斯朵夫童年的哪些事情？作者

是按什么顺序叙述故事的？

第三关【感悟探究关】：六岁的克利斯朵夫的乐趣是什么？你是从哪些地方体会到的？文中 又写了哪些具体的事例？分别用不同符号勾划出刻画人物的神态（ ）、动作（ ）、心理（ ）的有关语句来，并试着进行批注，小组内进行交流、讨论。

2.学生自学，组内汇报交流。

3.交流、展示，师生评价。

（1）第一关【生字新词关】：你是怎样记住生字“嗡”、“勉”的？

○1指名交流。（你想提醒大家用熟字加偏旁的方法记住本课两个生字，把“翁”与“嗡”，“免”与“勉”进行比较。出示选字填空，交流。）

翁 嗡 免 勉 蜜蜂（

）（

）

叫。 一位老渔（

）

（

）费参观 相互

（

）

励

○2同学们，这些词语你能读对吗？先同桌互读，指名领读，再集体齐读。

颤动 呜咽 可恶 害臊 勉强 咿咿呀呀 群蜂嗡嗡 薄暮时分

惘然出神 毫不厌倦 别出心裁 一本正经 莫名其妙 结结巴巴

（2）第二关【感知课文关】：生字新词的检测，老师发现每一位同学都是学习的主人，爱学习，会学习，接下来，谁愿意分享初读课文后的学习成果呢？

课文写了克利斯朵夫童年的哪些事情？课文以 为序，记叙了“ ” 的诞生过程，可分为四个阶段来理解：开始（第 至 自然段）：“一天晚上”， 。

接着（第 至 自然段）：“有一天”， 。后来（第

自然段）：“几天之， 。最后（第 至 自然段）：“过了一星期”， 。

后” （3）我们继续来分享第三关【感悟探究关】：会读会品，才能更好地掌握语文的精髓。克利斯朵夫童年的乐趣是什么？（板书：乐趣，音乐）你们是从哪些地方体会到的？谁愿意把你的学习收获展示一下？指名汇报：随机出示相关段落，学生汇报，师生点拨。

对一个天生的音乐家来说，一切都是音乐。只要是颤动的、震荡的、跳动的东西，大太

阳的夏天，刮风的夜里，流动的光，闪烁的星辰，雷雨、鸟语、虫鸣，树木的呜咽，可爱或可恶[wù]的人声，家里听惯的声响，咿（yī）咿呀呀的门，夜里在脉管里奔流的血——世界

上一切都是音乐；只要去听就是了。这种无所不在的音乐，在克利斯朵夫心中都有回响。他

所见所感，全部化为音乐。他有如群蜂嗡（wēnɡ）嗡的蜂房。但是，谁也没有注意到，他自己更不必说了。

○1找出这段话的中心句。

○2这是的“一切”指的是什么？（“只要是颤动的、震荡的、跳动的东西……世界上一切都是音乐”）

○3小结：是呀，对于热爱音乐的克利斯朵夫来说，一切都是音乐，音乐无处不在。我们足以看出，童年的克利斯朵夫对音乐有着极其敏锐的感受能力。

○4有感情地朗读本段（读出他对一切声音的喜欢，对音乐的热爱与享受。）

像所有的儿童一样，他一天到晚哼个不停。不论什么时候，不管做着什么事——在路上一蹦一跳的时候；躺在祖父屋子里的地板上，手捧着脑袋，看着书中的图画的时候；在厨房里最黑的一角，薄暮时分坐在小椅子上惘（wǎnɡ）然出神的时候……他的小嘴老是在那里咿咿唔唔，闭着嘴，鼓着腮帮，卷动舌头。他会这样毫不厌倦地玩儿上几小时。

○1请找出这段话的中心句，用横线划出来。

○2“他会这样毫不厌倦地玩儿上几小时”说明了什么？

过渡：克利斯朵夫每天都陶醉在自己的音乐中，我们从作者的这两个自然段的描述中已经感受到了。文中又写了哪些具体的事例来说明他的乐趣？

1.有一天他在祖父屋里打转，跺着脚，仰着脑袋，挺着肚子，转个不停，直转得自己头

晕，一边还哼着他的曲子。

○1自由读句子，用着重号标出表示克利斯朵夫动作的词语，你从中体会到什么？

○2感受到孩子陶醉在音乐中，自得其乐的样子，感受到对音乐的热爱。

○3描写人物时，可以抓住人物行为动作进行刻画。

2.······他学着人家的样子，一本正经地跳着小步舞，向挂在壁上的贝多芬像行礼。······小小的自尊心不免乘机活动起来：他相当聪明，知道人家赏识他，可拿不准在戏 剧家、音乐家、歌唱家、舞蹈家这些才能中间，祖父最赞赏他哪一项。他想大概是歌舞才能，

因为那是他自己最得意的玩意儿。

○1理解“一本正经”，从中你感受到什么？

○2小结：以上的描述，有神态表情、行为动作、心理活动，作者采用多种方法刻画出克利斯朵夫对音乐的喜爱，入迷、陶醉，表现出克利斯朵夫童年的最大乐趣就是音乐。这种刻画人物的方法值得我们学习。

三

讨论解疑

1.“克利斯朵夫作品第一号”的问世，除了他对音乐的热爱和音乐天赋之外，还有什么原因呢？对！为什么说克利斯朵夫的成功还因为他有一位赏识他的祖父呢？（因为克利斯朵夫的祖父很早就发现了克利斯朵夫的音乐天赋，并给予了关注，及时把克利斯朵夫童年的创作积累起来，把他玩耍时的创作谱写成乐谱。）

2.祖父时刻关注着克利斯朵夫。请大家浏览课文，找出相关语句。

指名反馈，说感悟，教师引导体会。

“老人正在剃胡子，这时放下剃刀，脸上还满是肥皂泡沫。”

（联系上下文，我们知道这位老人一发现孩子好的创作，就会立刻停下自己手中的一切事情。这也说明了祖父即使是在刮胡子，他也认真地倾听着克利斯朵夫的哼唱。）

“祖父不作声了，似乎不理他了。”

（联系下文，我们知道这时候的祖父并不是不理他了，而是在仔细地回忆克利斯朵夫哼的曲调。）

“他特地让房门半开着。”

（祖父这么做是为了时刻能够关注到克利斯朵夫，听到他哼的曲调。）

“正当他用一只脚站着打个转身的时候，看见祖父在半开的门里探着头对他望着。”

（再次说明了祖父时刻在关注着克利斯朵夫。）

“老人一句话也不说，走过来，拥抱他。”

（正如文中所说的，这个无声的拥抱，让克利斯朵夫感受到自己被赏识，从而获得了自信和快乐。）

3.同学们，祖父在克利斯朵夫踏上音乐家这条路上的作用是不容忽视的。正如“好马要有伯乐”，再好的骏马，也需要伯乐的赏识!我们读一读课文最后两个自然段。你从中感受到了什么？（克利斯朵夫的惊讶和喜悦、克利斯朵夫的激动和幸福、克利斯朵夫对祖父的喜爱和感激、祖父对克利斯朵夫的爱……）

4.在著作《约翰·克利斯朵夫》的最后，主人公克利斯朵夫成为了公认的音乐大师，主要源自于他对音乐的热爱，更因为祖父的关心、关注与赏识，才成就了一个伟大的音乐家。如果你是克利斯朵夫，你想向祖父说什么呢？（学生根据对文本的理解，自由地说一说。）

四

反馈总结

1.你认为童年的克利斯朵夫是一个怎样的小孩？

（1）天真活泼，热爱生活，酷爱学习。

（2）有相当的音乐天赋，能领悟自然界中无处不在的音乐，充满想象力和创造力。

（3）多才多艺，能歌善舞；有超强的记忆能力和模仿能力。

2.回归学习目标，谈收获：这节课马上就要结束了，总结这节课的学习，你最大的学习收获是什么？（明白的道理、掌握的学习方法、写作方法，积累的优美词句都可以）

3.总结：回看学习目标，本节课同学们已经出色地完成了学习目标，积累了生字新词，读懂了课文，学习到作者叙述故事、刻画人物的方法，希望同学们学以致用，让自己的语文学习更加精彩！

4.推荐作业，兴趣先行。

（1）拓展阅读：【苏】高尔基的著名长篇小说《童年》、【法】埃克多·马洛的著名小说《苦儿流浪记》、【法】罗曼·罗兰的著名长篇小说《约翰·克利斯朵夫》。

（2）积累并抄写你喜欢的词句或段落。

（3）写一写自己的童年乐趣。

学贵有恒，多读多练才能提高，希望同学们课下或读或写，认真完成作业。

下课！同学们再见！

【板书设计】

30*童年乐趣

克

利

斯

朵

夫

有天赋

兴趣

热爱

音乐

伯乐