资料摘要
2 寓言两则《自相矛盾》教学内容及目标：1．帮助学生学会矛、盾、弗、”三个字。2．正确朗读《自相矛盾》，借助注释及交流读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。3．背诵这个寓言。教学重点：理解重点词句，读懂课文内容。感受寓言故事的寓意，受到教育。教学难点：文言文的学习方法。教学准备：写好原文的小黑板教
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- 所属课文：《自相矛盾》
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- 2018-06-07 13:25:00
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- 学校：北京第二实验小学洛阳分校
《自相矛盾》第二课时教学实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：《自相矛盾》第二课时教学实录
正文
2
寓言两则
《自相矛盾》
教学内容及目标：
1．帮助学生学会矛、盾、弗、”三个字。
2．正确朗读《自相矛盾》，借助注释及交流读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。
3．背诵这个寓言。
教学重点：
理解重点词句，读懂课文内容。感受寓言故事的寓意，受到教育。
教学难点：
文言文的学习方法。
教学准备：
写好原文的小黑板
教学过程：
一、导入新课
同学们，我们学过不少寓言故事，还记得有哪些吗？寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。但是通过预习，你们发现这两则寓言故事与以往的表达方式上有什么不同呢？------这是两则文言文。
二、出示教学目标，明确教学任务
三、检查预习情况
１．请一个学生到黑板前，板书第一则寓言的题目。教师强调“矛盾”二字书写并字面解题。
２．指名读课文，师生评价，以便学生正确的朗读课文。
四、自主探究
１．出示知识链接，己读一读，想一想文言文有哪些学习方法？
２．用批注法试学寓言内容，有哪些通过自学已经明白，还有哪些没有搞懂？
３．你能说出它告诉人们的道理吗？
五、师生探究，深入理解课文
１．小组交流：
（１）齐读课文，交流自主探究1，并说明学习方法。
（２）交流自主探究3
２．课文教学预设：
（１）思考：故事是怎样发生的呢？
读“楚人有鬻盾与矛者”你知道了什么？怎么知道的？（从前楚国有一个人卖矛和盾。“鬻”的理解学生是通过书下的注释了解的。在此提示学生学习文言文要善于运用书下注释帮助理解。）
（２）他是如何叫卖的？你知道了什么？
①
分别请学生读那个人叫卖的两句话。学生解释句子大意。
（理解过程中“坚、利、于”等词语学生在注解里无法找到解释，可引导学生翻阅字典或结合生活实际理解，并给予肯定和鼓励。）
②
学生带着理解读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。
③
他为什么要这样夸耀自己的矛、盾？之前他会想什么？叫卖时的语气、神态、动作是怎样的？周围的人听后又会有哪些表现呢？
④
自主思考，四人小组内集体交流，再演一演。
３．人群中，有这样一个人，他不仅在听，更在想，于是他问
了一个有趣的问题。是什么？指名读，谈理解。
４．楚国人听了后的反映怎样？能用一个词语表达吗
（“应”：回答。“弗能应”：不能够回答。？-----无言以对、哑口无言……）
５．为什么“弗能应也”？
（这个楚国人片面地夸大矛、盾的作用，结果出现了自己说话相互抵触的情景。
６．那么，你怎样理解“自相矛盾”这个成语呢? （比喻说话、做事相互抵触。）
六、总结全文，引申拓展
课文学完了，生活中有没有“自相矛盾”的时候呢？或者你
觉得这个成语用在什么情况下合适呢？想一想、交流。
七、课堂检测
完成检测题2中的⑴
八、
布置作业
１．完成练习册部分习题
２．有感情地朗读，背诵这则寓言。用现代汉语讲一讲这个
故事。
九、板书设计
自相矛盾
吾盾之坚
吾矛之利
物莫能陷也
于物无不陷也
（比喻说话、做事前后抵触，不能自圆其说）
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-07 13:25:00
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《《自相矛盾》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。