看谁搭的又稳又高教学活动设计方案是什么类型的资料？

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看谁搭的又稳又高教学活动设计方案｜教案在线预览

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关键词：看谁搭的又稳又高教学活动设计方案

正文

基于“以生为本”的课堂学习活动设计

作业说明：实现教学转型，促进学生核心素养的发展，关键在于课堂教学要由单纯重教，转变为重视课堂上学生实现有效的学习。所以在教案中设计有价值的学习活动就是优化课堂的一个关键。

作业要求：选择某一个教学内容设计出课堂上具体的学习活动。可以是一堂课的也可以是某一个教学环节的学习活动。

选题内容：

设计意图

让孩子分清左与右，树立以自我为中心的位置观念。

1. 能分清左右。

2. 经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置以及从不同方向辨认物体形状的过程。

3.通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感

一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。但是他们的思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。

学习活动内容

一、导入

学习内容

与环节

（第一节课）

同学们，你们喜欢做游戏吗？我们先来做个游戏。咱们今天来比赛上楼梯，看看谁做的有快又对？

小结：怎样上楼梯才是正确的呢？（靠右行）

以游戏的形式导入活动，引起幼儿积极参与活动。

5分钟

设计意图

时间

教学目标

学情分析

二，感知左与右

借助左右手来认识左右

师：我们每个人都有一双手，他们都有自己的名字，你们知道叫什么吗？对了，他们就是左手与右手。咱们今天就来认识认识他们吧。出示手的图片，认识手。

（1）认识右手

知道写字的手是右手

（2）认识左右

吃饭的手是左手

感受儿歌<我伸出左手去> 通过儿歌，强化孩子们认识左右手

借助左右手认识左，右面

（1）师：左手与右手是一对好朋友，其实我们身上还有许多这样的好朋友，让我们一起来找一找吧。（左腿右腿

左眼右眼

左耳右耳……）

（2）师：与右手同侧的就是我们的右面，同侧的就是左面。

（3）做游戏

师：下面我们一起跟老师来做动作吧

摸摸你的左耳

拍拍你的右腿

揉揉你的左手……

三．以自我为中心辨别左与右

师：我们身上有许多的左右好朋友，那我们周围呢？你左右的邻居是谁呀？让孩子们自由观察并发言。教师予以指导。

通过不同的活动让孩子们认识左与右。

25分钟

四．数字排序

师：孩子们，咱们今天学习了

与右，那现在老师就来考考你们，给数字排排序。

要求：1在3的左边

2在1的右边

4在3的左边

通过自由操作，巩固左与右的认识。

10分钟

布置课下作业

练习2 p21 设计亮点：

方位是孩子们必须掌握的知识点，但对于孩子来说也是难点，因此在教授这一知识点时，我采用了游戏导入的方法，而且一直贯穿整个教学过程中，希望孩子们在愉悦的氛围中接受知识。

课后反思：

在这次活动过程中，通过游戏和儿歌的形式，孩子们基本是掌握了左与右这两个方位，在以后的学习过程中要不断巩固他们的认知。

资料摘要

看谁搭的又稳又高教学活动设计方案