资料摘要
《海上日出》教学设计张豪冉教学目标: 1、理解课文中重点句的含义，感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。2、感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：体会作者观察和描写景物的方法。教学难点：读文字，想画面。教学过程：一、谈话导入。前面，我们学习的《暮江吟》一首诗描写的是太阳落
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- 所属课文：7 海上日出
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7 海上日出优秀教学设计内容
未知
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关键词：7 海上日出优秀教学设计内容
正文
《海上日出》教学设计
张豪冉
教学目标:
1、理解课文中重点句的含义，感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。
2、感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
体会作者观察和描写景物的方法。
教学难点：
读文字，想画面。
教学过程：
一、谈话导入。
前面，我们学习的《暮江吟》一首诗描写的是太阳落山时，江面上的迷人景象。今天，我们再学习一篇巴金先生的名篇《海上日出》，它描写的是太阳从海面上升起的壮观景象。
二、齐读课文，回顾重点。
边读边想象海上日出那奇妙的景象。
用填空题引领学生回顾上节课重点。
三、围绕“伟大的奇观”研读课文，学习作者的描写方法。
——这不是伟大的奇观吗？
1、独立阅读并思考，小组讨论：
为什么称“海上日出”为“伟大的奇观”？
按顺序研读日出前、日出时、日出后天空景象的变化，找到你认为是“奇观”的句子，想象文字描述的画面，并谈谈自己的感受。
2、全班交流学习体会：
例句：“它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。”
体会：这里面的“镶”字用的特别好，使用了拟人的手法，很生动形象。
晴天时：（第2、3自然段）
①
“天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。”
天空中颜色和光线的变化让我感到这是伟大的奇观。“转眼间”和“慢慢”用的很好，这里不光写出了日出时的静态美，也有动态上的变化。引导学生注意读法上的变化。
②
“果然，过了一会儿……它旁边的云也突然有了光彩。”
找到拟人化的词语
；体会太阳上升的过程所代表的精神（读法）
有云时（第4、5自然段）
“后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。”
“透出”让我们感受到太阳那种冲破阻力，势不可挡的力量。“染”让们我觉得阳光就像魔术师，把天空变得绚丽多彩。
图文对照，再背课文
（让学生结合自己的想象和图片的展示，加深对“奇观”的认识）
四、小结
写作特色：
1、观察仔细，按一定顺序来描写。
2、运用比喻、拟人等手法，把太阳升出海面的过程描写得生动、传神。
3、用词非常准确。
五、拓展练习（课件出示要求，仿写片段）
六、作业
1、有感情地朗读课文，并背诵全文。
2、学习课文第三自然段的写法，写一段话，描述一种变化中的自然景象。
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- 上传时间： 2018-03-20 07:49:00
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5ygggwenku_18702
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