27 凡卡ppt课件课堂实录

27、《凡卡》第一课时教学设计

洱源县西山乡建设中心完小

赵丽君

一、教学目标

1、知识与能力：学会15个生字，认识“蘸、戳、醺”4个字。能正确读写下列词语：立柜、生锈、摩平、皮袄、揪着、稀粥、逮住、地址、邮筒、暖炕、圣诞节。

2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，从文中体会凡卡的悲惨遭遇和所要表达的感情。。

3、情感态度与价值观：理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。

【教学重难点】

１、了解凡卡给爷爷写信的目的和凡卡内心地向往，从中体会凡卡的悲惨生活；

２、凡卡的信爷爷能收到吗？

【教学准备】

教学课件。

二、教材分析

《凡卡》是俄国著名作家契诃夫于１８８６年所作的一篇优秀的短篇小说。通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。

全文按写信前、写信中、写后的顺序安排内容，可分为三部分。第一部分写讲圣诞前夜，凡卡趁老板等人做礼拜的机会，准备偷偷地写信。第二部分具体介绍了凡卡写信的内容和写信时的联想，反映了凡卡悲惨的遭遇，第三部分讲凡卡写信封、寄信和寄信后做的梦。课文由作者的叙述、凡卡的信和凡卡写信过程中的回忆三部分内容穿插起来写的，学习时，要分清哪些是作者的叙述，哪些是信的内容，哪些是凡卡的回忆。

三、学情分析

五年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、

思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。故事内容距学生的生活实际很远，很难走入人物的内心，需要教师引导学生入情入境地读，在读中体会人物思想感情。

四、教学过程

视频导入

（一）、观看小视频——《凡卡小动画》

.同学们，看了刚才的小短篇，你有什么想要和同学、老师分享的吗？

让我们一起来交流吧！

（二）、作者简介

《凡卡》作者：安东·巴甫fǔ洛维奇·契（qì）诃（hē）夫，俄国著名作家。他的代表作品

：《凡卡》、《套中人》、戏剧《樱桃园》等。

（三）、写作背景介绍：

《凡卡》写于1886年，它反映了在俄国沙皇统治最黑暗的时期，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不放过。契诃夫从小就熟悉学徒生活，同情他们的不幸遭遇。契诃夫通过凡卡给爷爷的信，写出了学徒工的悲惨遭遇，对沙俄的黑暗统治进行了控诉，从一个侧面揭露了沙皇制度的黑暗和当时社会的罪恶。凡卡正是千千万万俄国儿童的缩影。

（四）、质疑问难，引导探究

要求：

1、快速默读课文，用( )画出信的内容，想一想：信中主要写了哪些事？自己有什么不明白的问题，做上记号。

2、把最使你感动的地方画下来。

（五）、我会读

1、学习生字词（学生自己读、带读）

2、评测练习（让学生起来读生字新词）

（六）、看看谁读得好(学习多音字）

（七）、动动小脑筋——再读课文

＊思考并讨论：

1、凡卡写的这封信，他的爷爷能收到吗？为什么？

2、画出让自己感动最深的句子。

凡卡寄出的信,爷爷肯定是不能收到的: 1、没有写清楚地址、收信人（只是在信封上写的是“乡下爷爷收”）

2、没贴邮票

3、邮差醉醺醺的。

即使收到信,爷爷也不会来接凡卡.因为爷爷不过是个穷苦的守夜人,他恐怕没有能力抚养凡卡,在村子里又找不到可供凡卡吃饭的活,要不,他怎么忍心把唯一的孙子送到陌生的大城市里寻找活路呢? （八）、课后小作业：

学了课文，你一定有很多话想要和凡卡说，请你把自己想说的话写下来。

（九）、板书设计

28、凡卡

作者

（俄国）契诃夫

看视频，谈感受

凡卡的童年生活——悲惨、凄凉、可怜

学生易读错字

爷爷不能收到凡卡寄出的信

五、教学反思

第一，本次上课是借班上课，在上课前还在担心学生会不会对我感到

陌生，再加上摄像机在教室里面，又担心学生不敢回答问题，课堂气氛不活跃，上课开始的时候，有一些学生不敢站起来回答问题，在多次鼓励后，还是有一部分同学大胆地站起来。总体来说，对本节课的课堂气氛还是很满意，学生们都表现的不错；

第二，《凡卡》这篇文章是五年级下册的一篇精读课文，所以本节课我主要是进行基础知识的教学，学生学起来也比较轻松，只是由于时间关系，没有给学生更多读的时间，再加上课文又比较长，所以在朗读课文这一块做得不好；

第三，在上课之后看了自己的上课视频，感觉在教学语言方面不够精准，在对学生的亲和力方面还有很大的提高，这是我在以后日常教学中需要重点提高和学习的方面；

第四，在上课的时候，有个别问题没有对学生进行细的讲解，而是泛泛而谈，应该再讲解一下让学生更加深印象；

总的来说，自己还有很多需要去提高和进步的方面，我会不断学习，研究新的教学方法，争取更上一层楼！