12.乘数末尾有0的乘法优秀教学设计内容

乘数末尾有0的乘法

教学内容：第23～24页例10、“试一试”和“想想做做”第1～6题。

教学目标：

1．经历探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式

的简便写法，能正确地计算这类算题。

2．在研究算法和解决实际问题过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。

3. 学习中不断让学生体验成功的快乐，增强他们对数学学习的兴趣和信心。

教学重点：

掌握“乘数末尾有零的乘法”的计算方法，并能正确进行计算。

教学难点：

用简便方法计算乘数末尾有0的三位数乘一位数。

教学具准备：

课件。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

师：今天，我们班来了一位小客人，想不想知道它是谁？好，闭上眼睛3、2、 1睁开（喜羊羊）（喜羊羊：“大家好，我是喜羊羊，很高兴能来到你们三年级做客，早就听说你们班学生个个都很聪明，数学顶呱呱，所以今天特地前来，想请大家帮我个忙，帮我救出被灰太狼关在山洞里的美羊羊，要想进山洞需要闯关，每一关都需要解决一些数学问题，要知道，我对付灰太狼还行，可是解答数学问题可不行，能帮我这个忙吗？好那我们出发吧！）

第一关：

1．口算：3×2＝ 7×2＝ 13×2＝ 0×2= 3×20＝ 7×200＝ 21×4＝ 95×0= 4×300 6×30= 0×45= 32×3= 2．运动会上要举行4个方队表演团体操，每个方队12人。一共有多少人？学生口答。可以怎样列式？（4×12=48）

（恭喜你们闯过第一关进入第二关）

第二关：

师：灰太狼不服气，决定来点难的刁难你们，他把12改成了120，哼哼，现在你还会算吗？

二、合作探究，解决问题

1．出示例题（第二关内容）要举行4个方队表演团体操，每个方队120人。一共有多少人？（课件中120改成不同颜色。）

（1）学生读题。怎样列式？

板书：4×120或120×4，你能说说120是一个怎样的数，这是什么样的乘法算式吗？（板书课题：乘数末尾有0的乘法）会算结果吗？和你的同桌说说。

（2）指名说计算方法，预设：

A、用口算：4×12=48 所以4×120=480 追问：你是怎样由4×12=48想到4×120=480 的？

小结：口算因为12×4=48，而120表示12个十，所以120×4的积就是48个十，也就是480。

B、用竖式计算：

1 2 0 × 4 4

8 0 小结：积末尾的0是怎样得到的？（三位数的个位和一位数相乘得0）

C、其实竖式还可以根据口算的方法那样，这样写竖式：

1

2 0 × 4 4

8 0 教师边板书边说明：从口算过程我们看出算4×120，先算4×12得48，再在48后面添上一个0；从竖式计算也能看出积的个位上是0。所以这样的题目可以用简便的方法列竖式，先写乘数120，再对齐120的十位写乘数4，先算12×4得48，再在积的末尾添上0。

2．比较这两种竖式的写法，有什么想说的？有什么不同的地方？

（1）学生先独立思考然后小组交流自己的想法。

（2）小组汇报，得出乘数末尾有0的三位数乘一位数简便计算方法。

预设：如果用简便方法计算乘数末尾有0的三位数乘一位数时，先用一位数去乘0前面的数，再看三位数的末尾有几个0，就要在相应乘积的末尾再添上几个0 3．学生尝试。

出示“试一试”。

引导：这题竖式怎样写比较好？（三位数写在上面）那请小朋友在课本上按刚才的简便方法列竖式，算一算。（指名板书）

交流：怎样列竖式计算可以简便一些？计算过程怎样算？

追问：为什么在积的末尾添上1个0？

4．回顾小结。

提问：上面学习的什么内容？乘数末尾有0的乘法，怎样笔算会简便一些？

小结：一个乘数末尾有0的乘法的简便算法，先用一位数去乘0前面的数，再看看多位数末尾有几个0，就在乘得的积的末尾添写几个0。（课件出示）

恭喜你们顺利闯过第二关。进入第三关。

三、及时巩固，内化新知

1．看谁做得又对又快

（想想做做第1题）

学生在课本上计算，同时指名扮演。

交流：第一小题是怎样算的？第二小题呢？

第三小题末尾只有1个0，为什么积的末尾有2个0？这两个0有什么不同？（积的十位上的0是算出来的，个位上的0是添上的1个0）

2．看谁眼睛最亮（想想做做第2题）

交流：每一题错在哪儿？怎样改正的呢？

你觉得乘数末尾有0的乘法，用简便方法计算时要注意什么？

指出：用简便方法计算乘数末尾有0的乘法，一要注意乘数末尾有几个0，就在乘得的积末尾添上几个0，不能漏添；二要注意分清乘得的0和添上的0，不能弄混淆。

3.想想做做第3题

让学生笔算第3题前一列两道题，同时指名板演。

交流：各是怎样算的？第二小题为什么要添2个0？

指出：用一位数乘0前面的数以后，乘数末尾有几个0，就在乘得的数后面添上几个0。

(恭喜你们顺利通过第三关进入第四关) 四、扩展应用，逐步提高

1．解决问题

（1）草原资源丰富，养了5扁蚕，平均每匾能收180个蚕茧。你能把下表填写完整吗？（想想做做第5题）

匾的个数

蚕茧的个数

1 180 2

3

4

5

学生独立完成，完成后小组讨论一下发现了什么？班级里交流发现的结果。

提问：这表格里蚕茧的个数是用什么方法计算的？哪两个数相乘得蚕茧的个数？（板书：每匾能收蚕茧的个数×匾的个数=蚕茧的个数，让学生读一读，说一说）

（2）草原上除了有蚕茧，还有好多的树木，我们来看（想想做做第6题）

提问：题里知道什么条件，求什么问题？

让学生列式解决两个问题。

交流：你是怎样解决的？（板书算式）第一步求什么？第二步呢？（引导学生说出思路）

2.破译密码

师：通过大家的努力，我们终于到了最后一关，山洞。要想进入山洞救出美羊羊，还得破译密码，密码就藏在这题里。

350×的积的末尾有2个0，里可以填的数（ ）。

五、全课总结，体验收获

喜羊羊：谢谢你们解决了灰太狼的问题，灰太狼彻底失败了，我们终于救出了美羊羊了。

师：在救喜羊羊的过程中，同学们表现得都很好，可见你们都有一颗善良的心，那么闯关的过程中你们有什么收获吗?大家说一说。