18 搭石名师教学视频（文字实录）

《搭石》教学设计

教材来源：三年级《语文》教科书∕人民教育出版社2015版

内容来源：三年级《语文》（上）

教学主题：爱 授课对象：三年级二班学生 设计者：

王璐∕郑州市郑东新区圃田乡中心小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，能做到书写规范、端正、整洁。

（2）用普通话正确、流利、有感情朗读课文，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

（3）初步感受作品中生动的形象和优美的语言，说出自己的感受和想法，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。

2．教材分析

《搭石》是人教S版三年级上册课文。课文通过质朴感性的笔触把我们带入了乡间人们秋凉摆搭石、路人修搭石、人们协调有序走搭石、相互谦让走搭石、年轻人背老人过搭石的一幕幕如画的风景图。课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热情。这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。

3．学情分析

三年级的学生已经有了小学语文的学习经历，具备了一定的阅读能力，能对所读的课文质疑，能借助工具书理解词句，并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受，具备一定的理解、分析能力。本课通过情境对话、想象说话、重点词理解，引领学生在语言之河中尽情畅游，让孩子们的思维深度纵向深入，让孩子们内心的情感荡起层层涟漪。

学习目标 1．准确无误地拼读“俗语”、“

懒惰”、“

间隔”、“协调有序”等11个词语。能准确规范地写出生字“序”。

2．有感情地朗读课文，并展开丰富想象，理解词语“协调有序”“人影绰绰”，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

3．感受文章的语言美、自然美和人性美，体会作者于小事中发现美的方法，找寻生活中的美。

评价任务

评价任务一．通过自读、指读、齐读等形式读准生字，能准确规范地写出生字“序”。

评价任务二．通过朗读、结合想象理解课文内容，体会乡亲们互相帮助、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

评价任务三．通过朗读、想象感受文章的语言美、人性美，学会作者于小事中发现美

的方法，找寻生活中的美并能写出自己的见闻、感受。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

1

环节一

引入新课

板书课题

活动一 1．图片导入。

2．教师板书课题，齐读课题。

通过图片，激发学习兴趣。

环节二

识记字词

感知课文

自读、指名读、齐读，学生能准确读准字音。

活动一

1．检查字词。

在田字格里观察“序、惰”，能说出2．通过观察、范写、临摹学习生字“序、惰”。

间架结构。学生在田字格临摹，同桌互评。

（评价任务一）

活动三 1．什么是搭石？

2．作者眼中的搭石是什么样的？

通过自读课文，学生能读准字音，读通句子，了解搭石。（评价任务二）

环节三

感悟课文

活动一 默读第二到四段，用波浪线画出你发现的最美的风景。

通过朗读，学生体会到家乡人无私、1．透过老人摆搭石的动作，体会老人想法，你看到了一个怎样的老人？

谦让、尊老的淳朴民风。

2．理解词语“协调有序”、“清波漾漾”、“人影绰绰”，朗读想象画面。

（评价任务三）

3．通过人们走搭石的情景，你感受到了什么？

环节四

拓展延伸

活动一

1．每天有多少人走搭石呀，假如……

（1）假如胆小的孩子来走搭石……

（2）假如拿着行李的外乡人第一次走搭石……

（3）假如……

通过想象说话，学生受到熏陶感染，说出自己的感受，体会家乡淳朴的民风。（评价任务三）

附：板书设计 搭石

序

惰 家乡的一道风景

课后作业

生活中并不缺少美，只是缺少发现美得眼睛。美，存在于生活中，细心观察一下周围的人和事，写一写你在平凡事物中发现的美。

2