18 * 文天祥教案3

语文S版2001课标版六年级上册

《18*文天祥》教学设计

洛阳市第五十一中学

梁彩红

教学目标：1、指导学生认识“脍、趋、俘、铿、锵、押、刑、囚”8个生字，理解“脍炙人口、铿锵、押送、刑具、囚室、炽热、日趋、效法、骁勇善战、大义凛然、花言巧语”等词语。

2、引导学生理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。培养学生热爱祖国的思想感情。

3、帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

教学重点：通过把握文章主要内容，感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。

教学难点：帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

教学课时：

1课时

教学准备：课前布置查阅文天祥的资料

教学过程：

一、导入揭题

同学们，从古至今，我们国家出现了不少民族英雄，他们身上表现一种不屈于外来强权的民族精神。今天，我们就来认识一位著名的民族英雄，他的诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”流传千古，你知道他是谁吗？这节课，我们就来进一步了解文天祥。

二、检查预习

多种形式认读以下重点生字、词语：

脍炙人口、日趋腐朽、被俘、铿锵、关押、刑具、

囚室、炽热、说客、骁勇善战

、大义凛然

这些词语中，哪个生字的字音容易读错，你快把正确的读音提示给同学们。（重点读：脍）（多音字：说）

这些字中，你认为哪个最不好记，你有什么好方法，提示给同学？

三、整体感知

用自己喜欢的方式读课文：

1、说说你对文天祥有哪些了解？

2、课文主要写了文天祥的哪几件事？

★文天祥是一个具有炽热的爱国精神和民族气节的人（第1自然段）

★文天祥是在父亲的教育与影响下，成为一个有理想、有抱负的爱国青年。（第2自然段）

★文天祥在国家危难之际，举兵抗元，最终失败。（第3、4自然段）

★文天祥拒绝劝降，为国捐躯，视死如归。（5—8自然段）

★文天祥的浩然正气千秋长在，鼓舞着无数仁人志士。（第9自然段）

四、自主探究

１、组织学生进行自主探究。自主探究的问题：

（１）你觉得文天祥是一个怎样的人？

（２）你能找出文中对他的评价吗？

２、全班交流自主探究的成果。

明确自主探究问题的答案及学习技巧：

（１）炽热的爱国精神和崇高的民族气节。

（２）每段文中的重点语句。

五、合作交流

１、组织学生进行合作交流。合作的问题：

（１）第5、6自然段中你还从哪感受文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节？

（２）第8自然段中你还从哪感受文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节？

２、组内交流学习成果。

３、全班交流组内合作探究中的疑难问题。

明确合作探究问题的答案及学习技巧：

（１）

抓文天祥的《过零丁洋》，抓文天祥的语言。

（２）

看图激情。看这幅图，文天祥站在战车上，对那些产生悲观情绪的人郑重地说：（出示文天祥的话，朗读）

（3）抓他说的两句话：“金石之性，要终愈硬，性可改耶？”（轻蔑的语气）

“我是宋朝的状元宰相，宋朝亡了，我只有死，一死之外，无可为者。”（坚决）

适时引导学生感情朗读，体会出：文天祥面对三年牢狱的折磨，面对沉重的刑具，面对死亡的威胁，他为国捐躯、视死如归的英雄气概与凛然正气。

六、写法点拨

同学们，这篇课文是怎样让我们感受到文天祥的爱国？

师：同学们，我们通过具体事例：组织勤王军、多次严词拒绝劝降，为国捐躯感受到文天祥的爱国，希望我们学习他的爱国精神。

七、拓展提升：历史上视死如归的民族英雄（李大钊

岳飞等）

八、心灵感悟：学了这篇课文，想一想生活在和平年代的我们今后应该怎么做？

九、作业练习：1、根据课文内容用下列词语写一段话。

大义凛然

宁死不屈

脍炙人口

浩然正气

2、阅读爱国等仁人志士的故事。

板书：

组织勤王军

18*文天祥 多次严词拒绝劝降

浩然正气，千秋常在

为国捐躯