19 装在信封里的小太阳教案2

《装在信封里的小太阳》教学设计

于洪区闸上小学

莫晓旭

教学设计

教学目标：

1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。

2、正确流利地朗读课文。

3、概括课文的主要内容。

教学重点：

1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。

2、能正确流利地朗读课文。

教学难点：

概括课文的主要内容。

教学过程: 一、

图片导入

同学们看这是什么？（太阳），同学们，我们几乎每天都与太阳相伴，享受着它给我们生活带来的美好，现在就请同学们各抒己见，谈谈，太阳给我们的生活带来的好处。

同学们说的真好，太阳给我们带来了美好的生活，我们得感谢它。这节课我们要学习的课文就与太阳有关，现在就让我们一起走进《装在信封里的小太阳》这篇课文，看看文中的太阳给谁带来了什么好处。

二、

初步感知课文

1、看到这个题目大家想知道些什么呢？

预设问题：谁把小太阳装在了信封里？

为什么把小太阳装在信封里？

现在我们就带着这些问题去文中找答案吧！请同学们带着这些问题默读课文，读完的迅速坐好。

2、读完课文大家有答案了吗？

①（课件出示）提问：小太阳是谁装的？（丹尼斯的爸爸）为什么要把小太阳装在信封里？（为了帮库伯改正错误。）库伯犯了什么错误呢？（他捡起并拿走了丹尼斯的十美元。）

②师梳理：库伯捡起并拿走了丹尼斯的十美元，丹尼斯的爸爸帮库伯改正了错误。

③提问：事情结束了吗？（没有）多年以后，又发生了什么？（多年后，库伯也当了警察，工作努力的他获得了总部的嘉奖。颁奖时，库伯将保存多年的“小太阳”还给了颁奖人——丹尼斯的爸爸。

④同学们，我们把上面问题的答案结合起来就是这篇课文的主要内容，谁能试着说说这篇课文主要写了什么吗？

指名生回答

⑤同学们这种概括课文主要内容的方法叫做“问题概括法”。在之前的学习中老师向大家介绍了一种概括课文主要内容的方法大家还记得是什么吗？（结合段意法）现在我们已经学习了两种概括课文主要内容的方法，在以后的学***家可以选择自己喜欢的方法来概括课文的主要内容。

三、

自主学习字词

1、

大家看老师给大家带来了一些新伙伴，大家认识吗？

课件出示会写字、会认字

2、大家有什么好办法来识记这些会认字吗？对于这些会写字有什么想提醒大家注意的吗？课文中的其他生字生词你有什么想与大家分享的吗？

3、学生根据自学提示，分小组进行自主学习。

4、生小组汇报

5、XX跟大家分享了他们的交流成果，让我们鼓励鼓励他们吧。

四、

品读课文

1、师：xx同学，把你家的钱放在哪里了告诉我吧，如果你告诉我，我就把手机送给你。老师刚才做的事用一个词概括是什么呢？（诱惑）

2、课件出示“诱惑”

a、有谁知道诱惑的意思吗？（吸引、招引）文中谁受到了诱惑呢？他受到了什么诱惑呢？请大家找到相关语句读一读，想想你知道了些什么。

课件出示：十美元哪！家境贫寒的库伯想起商店橱窗里那些价格不菲的漂亮玩具和文具，那都是父母不可能满足他的。现在眼前就有十美元，这对他来说，是多么大的诱惑呀! 生谈体会

师：从哪看出来诱惑很大？

点拨：橱窗：本课指商店临街的玻璃窗，用来展览样品。

价格不菲：本课指价格昂贵。

师：谁能用价格不菲说一句话吗？

例：这件衣服价格不菲。

b、（机动）大家在日常生活中有没有被诱惑的经历呀？谁来说一说。

五、

谈收获

师：同学们，经过这节课的学***家有哪些收获呢？

指名学生发言

六、

知识回头看

课件出示：

1.辨字组词

钞（

）

橱（

）

抄（

）

厨（

）

菲（

）

嘉（

）

非（

）

喜（

）

2.根据意思写出词语

形容价格昂贵。

（

）

商店临街的玻璃窗。

（

）

吸引，招引。

（

）

1、学生独立完成自己手中的练习

2、组内互相检查、评价（评价标准，每做对一题的一颗星，字迹工整再加一颗星。）

七、

质疑课文内容

师：同学们在日常生活中私自拿别人东西的人我们称作什么？（小偷）那大家觉得库伯是小偷吗？生：（是）、（不是）师：我们下节课再来学习。