8和9的加减法课堂实录【3】

8和9的加减法

8和9的加法及8减几、9减几的1、知识与技能：掌握得数是减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数。

3、情感态度与价值观：以同桌合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。

教学重点和难点

1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。

教学准备：多媒体课件，小棒

教学过程

一、复习引入。

1、复习口算：（课件出示）

2、摘果子：水果后面藏着几？（课件出示）

二、探究新知

（一）第一关

1、示图观察，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。

师：请同学们说一说，你在途中都看到了什么？请讲给你的同坐听。

师：根据我们获得的信息，你能提出哪些数学问题呢？

生：5朵红花和3多粉花合起来是多少？

师：谁来帮他列式解答

生：5＋3＝8，3＋5＝8

师：谁还有问题要提？

生：一共有8朵花，有5朵红花，有几多粉花？

师：谁来帮他解答

生：8－5＝3 师：同学们还有问题要提吗？

生：一共有8朵花，有3朵粉花，有几多红花？

师：谁来帮他解答

生：8－3＝5 师：请同桌互相说一说，看这幅图我们一共列出了几道算式？

生：能列四道算式：5＋3＝8，3＋5＝8 ；8－5＝3，8－3＝5（师板书）

2、明确算法

师：谁能说一说你是怎样计算的呢？

生：我是借助8的组成来帮助计算的，5和3组成8，5加3就等于8，3加5也等于8；8能分成5和3，8减5等于3，8减3等于5

师：同学们真聪明！通过努力顺利通过了第一关，接下来我们闯第二关。

（二）第二关

操作悟理，感受加、减法之间的关系。

1、

操作感悟

(课件出示图)

（1）说一说：你是怎样摆的？

（2）写一些，根据你摆的学具，你能写出几道算式？

2、汇报评定

5＋4＝9，4＋5＝9；9－5＝4，9－4＝5（师板书）

3、明确算法

师：你是想几的组成来帮助计数算的？

生：想9能分成5和4来帮助计算的

师：第二关顺利通过，下面闯第三关

（三）第三关

思考交流，发掘计算方法

1、填一填：你是怎样想的？

6＋2＝□ 2＋6＝□ 8－2＝□ 8－6＝□

2、填一填把你的想法告诉大家

6＋3＝9 3＋6＝9 ；9－3＝6 9－6＝3

3、填一填：可以怎样想

4＋4＝8 8－4＝4

师：同学们知道我们今天学习的是几加几的加减法吗？

生：8和9的加减法（板书：8和9的加减法）

师：同学们用自己的智慧闯过了三关，看你们的新朋友来了（播

放视频）。你们知道他是谁吗？他是聪明的一休，一休是一名遇到问题爱动脑，乐于助人的好孩子，你想和他成为好朋友吗？谁想和她打个招呼呢？接下来一休想和我们一起来学习，你们愿意吗？

三、巩固练习

1、填一填：借助几的口诀帮助计数的？

7＋1＝8 7＋2＝9 8＋1＝9 1＋7＝8 2＋7＝9 1＋8＝9 8－1＝7 9－7＝2 9－1＝8 8－7＝1 9－2＝7 9－8＝1

2、填一填：大转盘

3、填一填：你发现什么了？为什么会这样？

6－2＝□ 3＋3＝□

7－2＝□ 4＋3＝□

8－2＝□ 5＋3＝□

9－2＝□ 6＋3＝□

师：你们看一休遇到了难题，你们愿意帮助他们吗？（图片）4、填空

（1）从右边数

A 圈出3个瓶子

B第8个瓶子里有（

）个小球

C只有1个小球的是第（

）瓶

（2）从左边数

A第（

）瓶和第（

）瓶和起来有8个小球（想一想还有其他的填法吗？）

B第（

）瓶和第（

）瓶和起来有9个小球（想一想还有其他的填法吗？）

师：你们帮助一休解决了难题，看！他高兴得下了，他说一定要和你们做好朋友。老师太喜欢你们这些聪明好学、乐于助人的宝贝们了。

四、全课总结，分享收获。你们喜欢今天这节课吗？这节课你有什么收获？（学会了什么）

生谈自己的感受或收获。使学生获得成功体验。

板书设计

8和9的加减法

5＋3＝8 5＋4＝9 3＋5＝8 4＋5＝9 8－5＝3 9－5＝4 8－3＝5 9－4＝5