3 “没头脑”和“不高兴”教学设计第二课时

五年级 3、“没头脑”和“不高兴”

第一课时

一.目标导学：

1.认识“咒、暂”2个增识字。

2.正确流利有感情地朗读课文。

3.整体感知课文内容。

二.自学交流：

（一）.学生潜心独立自学：

自学提示：

1.读课文，自学生字新词，增识字会注音、组词，生字达到“四会”，画出 优美词语积累；圈画不理解字词，查字典解决。

2.熟读课文，做到正确、流利、有感情。

3.整体把握课文内容，想一想在“没头脑”和“不高兴”之间发生了一件什 么事？

（二）、小组交流：

1.交流字词学习中的疑难、困惑。

2.在交流全文的同时，熟读课文。

3.在交流的同时，理清思路：“没头脑”和“不高兴”变化前——变化后——又变回原来的样子，理解课文内容。

三.展示点拨（依据学生展示情况，适时点拨总结）

1.展示字词（完成目标1）

展示小组交流后公认的疑难，易错字形，字音，词义，或展示对疑难字词学习好的方法，全班交流学习。

2.展示有感情地朗读课文（完成目标2）

朗读形式：前几组抽签决定_____号学生代表本组朗读，其余小组可进行挑战性赛读。

评价标准：正确、流利、有感情。

评委组成：以组为单位商议，举手表决，评出优胜小组_____个，激励加分。

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3.展示课文主要内容。

展示形式：小组派代表汇报。

教师点拨归纳。

四、检测反馈（独立检测，交流评价，查漏补缺）

检 测 题

1、给划线字选择正确的读音，打“√

”。

打折扣（

zhé

shé

）

模样（

mó

mú

）

垂头丧气（

sàng

shāng

）

咒语（

zhòu

mà

）

纳闷（

mēn

mèn ）

着急（zhè

zhāo

）

醉醺醺（

xǖn

xūn ）

喘气（duān

chuǎn）

暂时（

zàn

zhàn

）

2、写出下列词语的反义词。

高兴

——（

）

人山人海

——（

）

暂时

——（

）

懊恼

——

(

)

垂头丧气

——（

）

周全

——（

）

3、选词填空

结果

果然

（1）由于他不高兴，与别人不一样，（

）经常吃苦头，于是就真的经常不

高兴了。

（2）昨天天气预报说今天有雨，今天（

）下雨了。

暂时

临时

（3）火车站专门为乘客准备了（

）休息的地方。

（4）武松累得都快不能动了，躺在地上央求老虎，老虎蹦过来跳过去，一个劲说：“不高兴，不高兴！剧场只好宣布（

）休息。

习惯

传统

（5）勤俭节约是中华民族的好（

）

（6）他说不管是不是梦，从小养成好（

）总是对的。

五、拓展延伸：

１.依据检测反馈情况，查漏补缺。

２.将这个故事讲给爸爸妈妈听。

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五年级

第二课时

一.目标导学：

1、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解，体会文中重点句子的含义。

2、明白故事的教育意义。

二.自学交流：

1、学生根据以上两个目标自学

（1）先认真自学，在书上做好批注，不理解的地方做好标记。

（2）小组互学，交流自己学习中的收获，并把不懂的地方指出来，请教别人。

三.展示点拨（依据学生展示情况，适时引导，点拨总结）

展示方法

（各小组围绕自学提示，从以下几方面进行展示）

１.朗读。

２.汇报对重点词句的理解与感悟Ｉ。

３.其他同学补充，发表自己的观点。

四.检测反馈（独立检测，交流评价，查漏补缺）

检

测

题

1、我会把句子改写成“把”字句和“被”字句。

（1）武松怎么也打不死老虎。

______________________________ ______________________________

（2）仙人变他们回到了原来的样子。

______________________________ ______________________________ 2、用关联词把两句话合并成一句话。

（1）“不高兴”不高兴倒下去。

武松只得一直打下去。

______________________________________ （2）谢玲学习成绩很好。

谢玲一点也不骄傲。

______________________________________

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3、学习课文后，我明白了_______________________的道理。

五、拓展延伸：

如果“没头脑”当了演员，“不高兴”当了建筑师，又会发生什么故事呢？想一想，写下来。

六．课后反思：

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