21 奇异的琥珀教案和学案内容

《奇异的琥珀》教学设计

奎峰小学

魏少红

《奇异的琥珀》是语文S版第十一册第五单元“科学与发现”主题的一篇精读科学小品文。它主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程，全文语言易懂，描写生动形象，意在让学生通过学习能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理严谨的。细读课文，字里行间显现着“奇异”。

六年级的学生，在阅读方面，静心默读的习惯已经养成，学生已经能够初步把握文章的主要内容，本文更多的落脚点在于引导学生梳理文脉，体会作者写作思路和文句的严谨性，体会作者用词的生动和准确。

教学内容：21《奇异的琥珀》第二课时

教学目标：

1.有感情地朗读课文，体会文中语言生动形象的表达效果。

2.了解文中这块琥珀的形成过程，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，发展学生的想象和推理能力。

3.理解课文内容，明白琥珀形成的条件。

教学重点、难点

重点：有感情地朗读课文，了解琥珀的形成过程和形成条件。

难点：了解这块奇异琥珀形成的过程。

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教学过程：

一、

回顾旧知，导入新课

1.导入：同学们，通过上一节课的学习，我们知道了课文中琥珀的样子，谁能再为我们介绍一下呢？这篇课文除了介绍琥珀的样子，还讲到了哪些内容？

2.课件出示琥珀的图片，设悬：

那么这块奇异的琥珀究竟是怎样形成的呢？下面就让我们跟随作者一起看看这个有趣的故事吧。

【设计意图：通过检查提问的方式，重在帮助学生养成温故知新的习惯，巩固所学知识，加深学生印象，为新知识的学习打下基础。给学生设置悬念，对提高学生学习的兴趣和积极性起到潜移默化的作用。】

二、

细读课文，深入学习

（一）排列顺序

1.师：请同学拿出你们手上这张带图的纸，这张纸上画的就是有关琥珀的形成和发现，但是它的顺序有点问题，请同学们先自由朗读课文，再根据课文内容给它排列顺序，并且找出每一幅图和课文哪些段落是相对应的。（同桌互相讨论）

2.分组讨论，汇报结果。

【设计意图：小学六年级学生已经养成了认真听别人说话的习惯，在自己表达的时候，也能够把自己所要表达的内容说清楚。教师在教学的时候，应该关注如何由扶到放训练学生表达时候的逻辑思维，把话

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说得更有条理、更完整，让学生根据课文内容排列顺序，可以培养学生的逻辑思维，明白作者的写作思路。同时，通过自由朗读，也培养学生的朗读能力】

（二）观看视频

课件出示有声动画——琥珀的形成过程（学生观看动画）

【设计意图：用动画课件展示这一过程既直观又形象，能提高学生的兴趣，同时也为后面的学习做好了铺垫。同时，小学六年级的学生已经有自己的想法，教师在教学时应培养学生的质疑能力。】

（三）交流讨论

1.师：那么琥珀的形成究竟需要哪些条件呢？（四人小组讨论）

2.小组讨论，合作交流，教师巡视帮助。

3.全班汇报交流。（每组只能说一个）

4.归纳并板书：（1）炎热的夏季；（2）恰当的时机；（3）漫长的时间；（4）地壳运动；

【设计意图：通过学生之间的交流讨论，发表自己的观点，并通过重点句子的分析，使学生体会到作者生动形象语言的表达效果。】

三、

课堂小结

师：通过今天的学习，如果用一个词来形容琥珀，你会用哪一个词？

师：通过课文的学习，我们领略了琥珀的奇异，正好与我们的题目《奇异的琥珀》相吻合，也希望同学们在生活中也要善于观察和发现。

【设计意图：让学生更深入的了解这枚琥珀的奇异之处，并启发学生在日常生活中要善于观察和发现】

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四、

作业布置

课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你是怎样想象的，把你的想象写出来。

【设计意图：六年级学生想象力丰富，有自己独特的想法，通过让学生自己想象琥珀的其他形成可能性，可以培养学生的想象能力。】

板书设计

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奇异的琥珀

形成（松脂球1、炎热的夏季

化石）

2、恰当的时机

3、漫长的时间

4、地壳运动

发现

样子

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