竹石多媒体教学设计及其点评

教学目标：

16《古诗三首》教案

伊洛小学

张桃红

1、

正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、

自学理解诗句中的词语，并说出诗句的意思。

3、

能联系作者的生平，体会作者的高贵品质。

教学重点：

1、

正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵。

2、

能用自己的话来解释古诗，体会作者的高贵品质。

教学难点：感受托物言志诗的特点，联系生平体会诗人不畏艰难、不怕牺牲、正义凛然、廉洁清白的高洁品质。

课时安排：2课时

教学准备：多媒体课件

一课时

教学过程：

一、谈话导入板书课题

同学们，今天我们一起来学习16课,这三首读起来铿锵有力、充满豪情壮志的古诗与以前学习的古诗略有不同。第一首学生读题目，师板书。这是明代诗人于谦在12岁写的一首有名的诗——《石灰吟》。另一首是《竹石》。

二、出示学习目标

1.顺势解题：吟是古诗的一种体裁，有吟颂、赞美之意。我们今天学习的《石灰吟》就是要赞颂石灰。那平平凡凡的石灰有什么值得赞颂的？我相信同学们一定能找出答案。一起看今天的学习目标。

二、出示自学提示下面就让男生女生展开竞赛，开启我们的自学之旅吧。指名学生自读，初步感知七言诗的节奏。

1、教师范读。要求：边听边关注，关注老师读书的节奏、停顿、重音的变化。（可边听边画出节奏）接下来展示读。

2、男女练读。教师点评加分奖励。

三、自主探究明诗意

1、请同学们默读，按照提示的方法，结合注释理解诗句的基本含义，要圈画重点词语“若等闲、浑、清白”理解石灰的特点。教师重点抓住——粉骨碎身。相机解释“粉骨碎身”。（指指身体粉碎）渗透讲解拟人手法理解石灰的不怕牺牲、不畏艰难品质。学生板书。

2. 师引导：这四句仅仅是在赞美石灰吗？还表达了诗人什么情感呢？出示生平引入“知人解文”联系身世品读体会于谦的坎坷人生，其实字里行间隐隐地藏着诗人于谦自己的志向。你能抓住哪一句来谈感受即发现，学生展示板书。

3、同学们，从这段资料中你看出抒发诗人怎样的人生志向？于谦是一位坚强不屈、刚正不阿、洁身自好、一身清白的人。学生板书。教师穿插一个成语故事，养成积累的好习惯。

于谦每次进京奏事，（也就是给上级汇报工作）从不带任何礼品。当时太监当道掌握大权，特别贪财，有人劝他说："您不肯送金银财宝，难道不能带点土产去？"于谦潇洒一笑，甩了甩他的两只袖子，说："只有清风。"还特意写诗《入京》以明志：清风两袖朝天去，免得闾(lǚ)阎(yán)话短长！

4.教师引入情境：12岁立下志向，要清白一生，既是文官又是武将，浴血奋战，到59岁时却惨遭陷害，试想，走上刑场的那一刻定有无数的话想对世人告白，千言万语融汇成四句话，带上自己理解一起背诵。

5.出示PPT，总结托物言志诗的特点，教师板书一个大大的“志”字，请同学们自学另一首诗《咏煤炭》按照自学提示进行。师引导：你能从哪一句发现诗人的高远志向？

6.学生扩充板书。

四.展示交流学方法

1.自学《竹石》教师提示：诗中几个生字如：燮（xiè）坚劲（jìng）读音正确，学生自学竹子有什么特点？出示PPT，按照自学提示（二）分步进行。注意圈画出来。

2教师引导学生抓住“咬”字“立”用拟人手法，突出了竹子的坚韧不拔、无所畏惧特点。教师强调“东西南北风”的引申义：自然界的风霜雨雪，恶劣环境。也指社会上黑暗势力。自己说说后两句的意思。

3.学生板书竹子的特点，教师可补充竹子的有节（谦虚）高大挺拔、（高洁品格）

生命力强。（坚强不屈、不同流合污）引申表达了诗人什么样的人生追求？可再次用“知人解文”的方法，出示郑燮的简历，学生总结郑燮的人生追求。学生板书词语6个。教师补充小故事：在他12年的为官生涯中，经常察看民情访问疾苦，1.不坐轿子2.不许鸣锣开道3.不许打“回避”的牌子。他身着便服，脚穿草鞋到乡下私访，即便夜间去查巡，也仅差一人提着“板桥”二字灯笼引路。也曾说过：“当官不为民做主，不如回家卖红薯”。后来不愿于那些贪官污吏为伍，就以卖画为生。

4.深情朗诵，教师点评一定联系时代背景，感悟品格。

男女一起背诵。

5.师小结：这两首诗有共同点吗？学生总结：第二首诗是借什么来表达什么？

教师小结：今天学习的两首诗为什么会成为千古名句，不仅他们是这样说的，

的确是这样做的，为国家可以视死如归，为人民可以甘洒热血；让我们每一个

中国人感受到了他们的确不愧为中国的脊梁！

五．测评反馈

PPT出示：几个人物的画像，让同学们说一说：

当看到他们我仿佛看到了（

），看到了（

）看到了（

）……这就是中国的脊梁。所以我也要做（ ）的人。《精忠报国的人,为民请命的人，视死如归的人，坚强不屈的人，廉洁无私的人，刚直不阿的人——

一心为民的人》

六、拓展延伸

让学生观察生活中有没有很平常的事物，却有着你佩服的人身上相同的品质，尝试着写一首小诗。

七、布置作业：

1.

采集另外两首诗抄在读书笔记上。

板书设计： 16 古诗三首

视死如归 托物言 坚强不屈

一心为民 志 勇敢顽强

……

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