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关键词：2.认识几分之几ppt配用优秀教学设计

正文

苏教版三年级上册

认

识

几

分

之

铜山区柳新镇冯楼小学

段

敬

洁

几

教学内容：

教材第90-91页例3、例4“试一试”、和“想想做做”。

教学目标：

1、让学生通过实际操作、交流。联系已有基础认识一个物体或一个平面图形的几分之几，能联系实际说明几分之几的含义，知道一个分数里有几个几分之一就是几分之几。

2、学会运用直观的方法比较同分母的两个分数的大小，并能与他人交流自己的想法。

3、体会分数来自生活实际的需要，了解分数产生和发展的大致历程，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重难点：

重点：能联系实际说明几分之几的含义。

难点：运用直观手段比较两个同分母分数的大小。

教学过程：

一、引入新课

1、激活旧知

引导：上节课我们认识了几分之一的分数。（出示1/4）这个分数是多少？分母是几？表示什么？分子是几？表示什么？1/4表示的意义是什么？

2、引入新课：

今天我们就根据几分之一的知识，认识新的分数几分之几（板书课题）

二、认识几分之几

1、认识四分之几

（1）强化1/4 出示例题（请一名学生读题）

请同学们根据题目要求，动手操作，看谁折的快，涂的好。

学生操作，师巡视指导。

交流：检查是不是折成同样大的4份。

（出示涂1份图）你涂了几份？涂色部分是正方形的几分之几？涂了1份就是1个1/4（板书：1个1/4是1/4）

（2）认识3/4（根据学生涂的份数情况）

引导：除了涂出1份还有不同的涂法吗？

（出示涂3份图）问：你涂了几个1/4？涂色部分是正方形的几分之几？（板书：3个3/4是3/4

3/4 也是分数）

追问：3/4 的4表示什么？3表示什么？3/4 表示？学生试说

（3）认识几分之几

还有不同的涂法吗？学生一一展示（板书：2个1/4 是2/4

4个1/4是

4/4 ）

（4）小结：

回顾我们上面折、涂和认识分数的过程都是把（手指着板书和学生一起说）正方形平均分成4份，这样的几份就是几个1/4 是四分之几。

2、认识几分之几

出示试一试

出示题目：先说说每个图里的涂色部分各表示几分之几，在（

）里填上适当的分数。

先由学生自己观察、判断，再和同桌说说涂色部分表示几分之几，然后填在书上。

观察第一行的分数有什么特点？为什么它们的分母都是9？

观察第二行的分数，有什么特点？为什么它们的分子都是3？

三、比较同分母分数的大小

出示例4 学生用准备好的两张同样大的纸折一折，一张涂出它的3/8，另一张涂出它的5/8再比一比两个分数的大小，说说你是怎样比较的？

板书：想法一：平均分成8份，3份比5份小。想法二：3个1/8 比5个1/8小。想法三：分母相同，分子大分数就大，分子小分数就小。所以

3/8

＜

5/8 四、巩固练习

1、完成想想做做4 学生独立做题，在书上填写，全班共同订正，说一说为什么1/3＜2/3

，你是怎样想的？

2、想想做做2 独立完成，说说你是怎样想的指名说出理由。

追问：5/6和1/6合起来是几个1/6？6个1/6是1个圆。

六、全课总结

这节课我们认识了几分之几，你有什么收获？

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