口语交际优质课教案

小学语文S版五年级下册——《语文百花园二》口语交际

《介绍一种动物》教学设计

执教者：清远市连州市连州镇中心小学

成晓丹

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口语交际《介绍一种动物》教学设计

清远市连州市连州镇中心小学 成晓丹

一、教材简析：

口语交际《介绍一种动物》选自于小学语文S版五年级下册百花园二。何谓口语交际呢？《语文新课程标准》的表述是：“口语交际是听与说双方互动的过程。”新课标中对五年级的口语交际又提出了具体的要求：与人交流能尊重和理解对方；乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述；表达有条理，语气、语调适当；能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言；注意语言美，抵制不文明的语言。

二、教学目标：

1.培养学生认真观察身边的动物，善于发现生活中各种动物园的不同体态、特征、生活习性等，并乐于与人分享的良好习惯。

2.培养认真倾听、抓住要点大胆评价的能力。

3.培养良好的口语交际能力，口语表达时做到内容准确、语句通顺、声音响亮、自信大方。

4.尝试有创造性地表达，如模仿动物的声音、动作等表演性的介绍。

三、教学重、难点：

重点：创造交流契机，介绍清楚动物的外貌体态、生活习性和生存环境。

难点：激发学生的表达欲望，培养良好的口语表达能力及评价能力，尝试有创造性地表达。

四、教学准备：

教师:多媒体课件

学生：

1.课前阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。

2.小组水牌名、头饰、道具等。

五、设计理念：

《语文课程标准》明确指出：“口语交际能力是现代公民必备的能力。围绕口语交际课的总目标，在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力。”作为教师，要善于捕捉现实生活中能激发学生交际欲望、有利于学生口语表达的经典场景，充分利用情境创设、角色扮演等多种形式和手段，创设真实的交际情境，给学生以感性的认识，激发学生的想象，并以此唤起学生的生活积累，使学生有身临其境之感，激发他们参与口语交际的愿望。

六、教学过程：

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一、激趣导入

1.师：成老师习惯听到同学们用热烈的掌声迎接每一节新课的到来。（学生拍掌15秒）

（谢谢大家的掌声，把刚才的掌声送给同学们自己，也送给成老师，让我们在这节课一起加油。）

2.今天成老师给大家带来了一些视觉礼物，为了准备这些礼物，没少花我的时间，等一下看

到它们的时候，一起呼出它们的名字，好吗？请看！（课件出示动物图片）喜欢吗？说说它们给你留下了怎样的印象？（指名谈谈）

过渡语：成老师也很喜欢它们。因为动物是我们人类在这个世界上最亲近的朋友。从第一

单元《神鸟》的故事中，我们认识了忠实的猎狗、尽职的猫、善良的乌鸦。在第二单元中，我们还认识了救人的海豚，重情重义、为老人守灵的海鸥，老舍先生笔下淘气、可爱的猫给他带来了无限的乐趣，猫激发了老舍先生创作的灵感！

【设计意图：兴趣是最好的老师，是获取知识的直接动力，是培养能力必不可少的前提。学生一旦对某件事情、某个话题产生兴趣，他们就会积极主动地投入进去。利用激趣导入的方式目的就是为了让学生在训练中能有话可说、有感而发。】

二、明确目标

1.师：今天我们来上一节介绍动物的口语交际课，既然是口语交际课，哪位同学来说一说口语交际课我们应当注意些什么？（课件出示：大胆表达，认真倾听，积极评价）

2.明确本节口语交际课的内容和要求。

（1）学生打开课本51页，自由读文，并用“——”划出文中对本节口语交际课的活动建议，用“ ”划出评价要求。

（2）师：我们在介绍动物的时候，要从哪些方面去介绍（教师板书）：外貌体态、生活习性、生存环境、动作声音模拟。

（3）指名说活动评价要求（课件出示）：

表达者：内容准确、语句通顺、声音响亮、语气语调适当、动作声音模拟准确。

倾听者：认真倾听、善于发现别人的优点、能大胆地作出评价。

师小结：同学们已经明白了活动的要求，稍后就按要求分组介绍动物，各组推选出一名“最佳介绍者”参加竞赛，为自己组夺分。

【设计意图：让学生自己找出教学重点、难点，从而明确正确介绍动物的方法和对他人合理的评价，从而学会进行得体的口语交际。】

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三、交流展示

1.小组内交流，各组推荐一名选手在全班交流。（教师巡视指导参与各组口语表达，及时提出建议）

2.老师介绍“口语交际评价表”的评分标准和最佳表演、最佳台风、最佳表演的要求。

3.各小组“最佳介绍者”一一登台口语表达（师逐个展示他们课前准备的资料），师生及时评价学生口语交际的优点，善意地提出不足与建议，并在评价表上打分，评选出最佳表演、最佳台风、最佳表演。

4.师总结：刚才登台的同学表演得都很好，祝贺暂时领先的小组。暂时落后的小组也不要气馁，你们的课堂表现也会像平时语文课一样算入个人积分，而且下面还有得分的机会，加油！

【设计意图：口语交际最重要的就是引导学生在交流活动中提高自己的语言能力。口语交际的精彩之处就体现在学生的练说过程，本环节设计了组内交流和全班交流，就是要创设机会为学生提供多个练说的舞台，并鼓励学生大胆地评价，各抒己见，畅所欲言。】

四、拓展延伸

1.考考你：谁知道地球上的动物种类总共有多少种？（出示课件）

“动物种类知多少”资料卡：据《科学时报》报道虽然人类和大自然中数以百万计的生物已经相伴成千上万年，但我们对这些邻居的了解少到令人吃惊——我们甚至不知道这个星球上究竟存在着多少个物种。美国国家自然科学基金会的“生命之树”项目的研究结果日前给出了一个不那么精确的答案：估测数据显示，世界上大概存在介于500万种到1亿种不同的生物物种，而现代科学所发现的物种只有大约200万种。

学生朗读，说感受。

师：动物的世界竟然如此庞大，我们对于动物朋友的了解实在少得可怜！

2.师：尽管动物的世界如此庞大，可是他们每天都要面对灾难与考验。请看：

（课件出示）十年前全世界平均四天就有一种动物绝迹，十年后的今天平均每四小时就有一种动物在地球上绝迹。即现在动物灭绝的速度大约是十年前的二十四倍。全世界每天有75个物种灭绝，每一小时就有3个物种被贴上死亡标签。很多物种还没来得及被科学家描述和命名就已经从地球上消失了。据世界《红皮书》统计，20世纪有110个种和亚种的哺乳动物以及139种和亚种的鸟类在地球上消失了。目前，世界上已有593种鸟、400多种兽、209种两栖爬行动物和20000多种高等植物濒于灭绝。

生朗读后，师提问：为什么会有这样的灭顶之灾呢？人类做为动物的朋友，我们应当为动物朋友做些什么？

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学生谈该为动物做些什么。

过渡语：快乐的时光总是过得很快，时间悄然流逝，不知不觉，这节课接近了尾声。

3.生说本课的学习收获。

总结：同学们都能够成为动物的好朋友了，因为你们的爱感动了它们，有了你们课前的充分准备才有了今天那么生动的介绍，这也让成老师开拓了眼界，让我们天天用爱心去呵护人类的伙伴，与动物朋友和谐相处，共享绿色星球的美好与幸福！

【设计意图：拓展延伸是加强学生对原本了解到动物的知识进行补充、强化、巩固，唤起学生对动物的关爱之情。】

五、布置作业

1.把你在本节口语交际课的表现与收获告诉爸爸妈妈。

2.课后继续搜集有关动物的资料，为作文课《介绍一种喜欢的动物》做准备。

【设计意图：语文课程具有很强的实践性，口语交际能力更应该在具体的交际情境中形成。教师应给学生营造宽松、民主、真实的交际情境，让学生在交际中实现听与说的互动。让其与生活亲密贴近的话题，加上角色扮演，使学生在人景互动中得到情感激发，表达欲望的激发，更在联系生活实际中，表达自己的真实感受，学会与长辈交流，得到多层面的语言锻炼。】

六、板书设计

介绍一种动物

外貌体态

生活习性

生存环境

动作声音

【设计意图：通过板书，直观形象地呈现出该从哪些方面介绍动物，让学生一目了然。】

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