11 孩子考科学家优秀课堂实录

11.

孩子考科学家教案

第二课时

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文，分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。

2.明白兄弟俩是怎样考达尔文的以及为什么对达尔文爷爷更尊敬了。

3.理解课文内容，使学生明白只有真正有学问的人才能得到别人的尊敬。

教学重难点：

重点：弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。

难点：理解文中两个“叫虫”的不同含义，以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。

教学过程：

一、导入新课（复习导入）

1.课件出示本节课生字组成的新词，检查学生的掌握情况。

2.提问学生孩子考科学家，孩子是谁？科学家是谁？

学生回答，板书。

3.教师讲话导入本节课的学习。

二、细读课文，感悟理解。

1.自主学习第一至第四自然段

自由朗读第一至第五自然段，并完成以下问题。

问题：（1）

兄弟俩最大的爱好是什么？（2）兄弟俩为什么非要见见达尔文不可？

学生读完思考问题，然后举手回答。教师对回答进行简单评价。

然后教师对5、6自然段进行总结过渡到第7自然段

有一天，爸爸告诉他们达尔文爷爷要来家里做客了，兄弟俩高兴极了，弟弟眨巴眼睛对哥哥说了悄悄话。哥哥点头说：“好！好！”接下来，我们来看看兄弟俩到底要干嘛？

2.默读第7自然段，解决问题。

这只怪模怪样的虫子标本是怎样做成的？请用“—”在文中画出来。

学生画完举手回答问题。

教师课件出示知了、蝴蝶、蚱蜢和天牛的图片，让学生了解这些虫子的样子。

然后再展示“虫子标本”。

3.开火车读8—17自然段，并讨论以下问题。

（1）兄弟俩是怎样考达尔文爷爷的？达尔文爷爷被考住了吗？

（2）两个“叫虫”分别是什么意思？

（3）兄弟俩为什么对达尔文爷爷更尊敬了？

先开火车读，接着小组讨论以上两个问题，讨论完，小组派代表回答问题。教师对回答完的学生进行评价。对于不会答的问题，教师进行引导回答。答完教师再进行总结。

针对不会回答的引导

（1）教师引导学生兄弟俩是用什么来考达尔文爷爷的，首先弟弟说了什么，接着哥哥说了什么，然后达尔文爷爷怎么样？

（2）第一个“叫虫”让学生通过上下文理解自己说说意思。即“会叫的虫子”。

第二个“叫虫”教师做适当的讲解。怪虫子标本实际上是不会叫的，但是兄弟

俩都说会叫，兄弟俩说了谎，所以达尔文爷爷称他们俩为

“有趣小叫虫”是说兄弟俩是“说谎虫”。

（3）兄弟俩对达尔文爷爷更加尊敬，一是因为通过考达尔文爷爷这件事情，兄弟俩知道了达尔文爷爷见多识广，是个真正有学问的人。二是因为达尔文爷爷知道兄弟俩的恶作剧以后，并没有直接拆穿他们，而是表现出很感兴趣、很尊重他们的样子。达尔文爷爷是一个爱孩子、懂得尊重孩子的人。

4.角色扮演朗读达尔文爷爷和兄弟俩的对话。

找三个学生角色扮演兄弟俩和达尔文爷爷，其他同学扮演旁白。指导学生扮演角色朗读是要读出兄弟俩调皮的语气和达尔文爷爷的感情，并结合各个角色的动作进行分角色朗读。指导完学生进行角色扮演。最后老师进行点评。

真正有学问的人是会得到别人的尊敬的。

2.孩子考科学家，结果是（B ）

A. 孩子考住了科学家。

B. 被科学家识破，更加尊敬科学家。

3.兄弟俩制作怪虫标本是（

B ）

A. 证明自己聪明，有了新发现。

B. 为考达尔文增加难度

4. 在英国，“叫虫”的意思除了指“会叫的虫子”，还指

说谎虫

。

5.教师总结这节课。

这对调皮而聪明的小兄弟一心想用一个拼凑而来的“怪虫“来考倒达尔文爷爷，然而就被博学多才的达尔文爷爷一眼识破，在这之后，他们对达尔文爷爷更加尊敬了。

四、作业设计

把这一篇课文的故事讲给家里人听。

附：板书设计

11.

孩子考科学家

兄弟俩

达尔文

考

尊重、鼓励

用怪虫子

笑、指

更尊敬