11 诗词二首优秀说课稿

《七律·长征》教学设计

荣县长山镇小学校

古德华

教学目标：

1、指导学生认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。

2、了解长征这段历史以及本课的写作背景。理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。

3、指导学生正确通顺地朗读课文。有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。

重难点分析：

教学重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。

教学难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

教学准备：图片、课件

教学过程：

第一课时

一、创设情景导入新课，走近长征。

师：今天我们学习一首七律诗——《七律·长征》。

师：长征是永载中国革命史册的光辉历史，齐读课题——

师：长征是国人引以为豪的一段历史。齐读课题——

师：《七律·长征》的作者是一代伟人***。让我们一起怀着崇敬的心情呼唤他的名字——***。

师：你对长征又了解多少呢？谁来说说？（指名说）

师：红军连续行军二万五千里，终于在1935年10月到达了陕北根据地，这时，***主席回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇《七律·长征》。同学们带着你的理解，我们一起走进《长征》。

二、初读诗歌，感知大意,质疑问难

（一）正确、流利地朗读诗歌。

（生自由朗读诗歌）

1、朗读诗歌，把诗读通顺，生字读准确。2、看看同学们课文读得怎样了？其他的同学仔细听，从正确和流利两方面进行评价。请注意加线的字的读音，谁来试试。（生读诗歌，评价）

师：老师也想读读，请同学们评评。（师范读）

3、小结：介绍七律诗的特点，然后听一听范读，自己再读一读。“七律”是七言律诗的简称。七律是律诗的一种，每篇为八句，

每句七个字；偶句要押韵，三四五六句要对偶，必须一韵到底。

4、学习本课重点生字词语

（1）给下列划线字注音

逶迤（wēiyí）磅礴（pánɡbó）岷山（mín）

（2）解释词语。

逶迤：弯曲绵延的样子。

磅礴：气势雄伟的样子。

（二）质疑问难，以学定教。1、请同学们小声朗读课文，看看有哪些不懂的地方。

2、学生边读边思考，质疑。

三、再读诗歌，读悟结合，理解诗意，指导背诵。

（一）出示学习提示：

1、悟

看注释、结合资料及预习情况，说说这首诗写了什么？（用诗中的一句话来回答。）理解诗句的意思。

2、说

与小组同学交流学习成果。（师提示学法：在学习的过程中，不要一碰到问题就查资料或问别人，可能自己应该先想一想，猜一猜，是这个意思，可能是那个意思，然后再通过查资料或问别人来验证自己的理解是不是正确，这叫——猜读法）

3、读

把自己对诗句的理解试着用朗读表现出来。

（二）合作交流学习。

1、同桌合作学习。

2、交流理解，读中悟，悟中读。

（1）这首诗写了什么，能不能用诗中的一句话来回答。（红军不怕远征难，万水千山只等闲。）

（2）说说你对诗句的理解。学懂了一字说一字，学懂了一词说一词，学懂了一句说一句，各抒己见。

3、交流：

（1）“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

“远征难”。①说说自己的理解。抓住诗句中的词语“万水千山”“不怕”和“只等闲”理解。

②学生练习朗读，指名有语气的朗读，并试着背一背。

③从这两句诗中你感受到什么？(红军不怕艰难困苦的、乐观向上的精神。)

（2）“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”

①展示南岭山脉和乌蒙山的图片，理解“逶迤”和“磅礴”。

②在红军的眼中这逶迤的五岭、磅礴的乌蒙山却像什么？

③“腾”能否换成“流”呢？“走”能否换成“跋”呢？

表现了红军的顽强豪迈的英雄气概。

④指导、练习朗读。

（3）金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

（质疑：为什么说“金沙水暖，大渡桥寒”呢？）

①出示金沙江图：这就是险峻的金沙江，当时敌人疯狂地说，一只鸟飞过去都是妄想。你们知道红军是怎样渡金沙江的吗？（师介绍当时红军渡金沙江时的背景资料）

②知道这个背景资料，你会怎么读？（生读）

③我觉得你读得很轻快，你为什么这样读？

④起来读一读，看看聪明的你是不是真的高兴？

我们胜利了（读）——

我们不费一枪一弹胜利了（读）——

面对穷凶极恶的敌人，面对险要重重的金沙江，我们不费一枪一弹胜利了（读）——

师：现在，你知道“暖”字表达的感情了吗？（表达了红军巧夺金沙江的欢快心情）

师：为什么用“寒”字来描写铁索桥呢？由“寒”字你联想到了什么？

生1：看到“寒”字令人有种毛骨悚然的感觉。

生2：我想到了当时战斗非常激烈，红军冒着敌人枪林弹雨前进，视死如归。

生3：我联想到红军战士攀着十三根铁链、面对敌人的狂轰乱炸艰难前进，下面又是水流湍急的大渡河，那是一场惊心动魄的战斗。

师：你认为该怎样读这句诗？学生练习朗读，指名读。

师：你知道“寒”字表现了什么吗？（表现了红军飞夺泸定桥的惊险悲壮）

（4）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

①指名读诗句，说说自己的理解。

“更喜”喜什么？为什么“尽开颜”？

②“更喜”两字，不仅表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神，还体现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。

③困难像雪球一样砸来，但红军战士依然以平常心来对待，你体会到了什么？

④正是因为有这种大无畏的精神，红军战士克服了像雪球一样砸来的一个又一个困难。

这正是——(生读中心句：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”)

⑤同学们也带着这种豪迈回到《长征》这首诗中读一读吧！

（生齐读）⑥仅仅五十六个字就写出了红军不怕艰难险阻，豪迈乐观的精神，这样的好诗，你们愿意记下来吗？可以边读边想象，可以看板书，自由背背吧！

（生自由背诗，指名背。）

四、总结：

长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。长征不仅在军事战斗史上创造了奇迹，而且也成为中华民族自强不息，百折不挠的象征。

五、板书设计

不怕

只等闲

腾细浪

走泥丸

革命英雄主义

《七律·长征》

云崖暖

铁索寒

革命乐观主义

更喜

尽开颜

全诗大意：

红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。