24 一个这样的老师PPT专用课堂实录内容

涧西区2013年小学语文优质课比赛

24 教学设计

一个这样的老师（第二课时）

学校：涧西区天津路小学

姓名：李乐乐

电话：15837968526 时间：2013年10月

一个这样的老师

教学目标： 1、指导学生朗读课文，读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性，并懂得要用事实、用科学的方法纠正错误，坚持真理。

2、引导学生理解课文中怀特森老师的做法对学生产生的深远影响。

3、初步了解正面描写和侧面烘托相结合的写人方法。

4、辅导学生学会“觑、黠、抿”三个会认字和“凯、觑、黠、抿、轿、惕”6个会写字，掌握“面面相觑、狡黠、抿嘴、小轿车、警惕”等词语。

教学重点：

懂得学习中要学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神和坚持真理的毅力。

教学难点：

理解怀特森老师的做法的真正用意，体会他的人格品质。

教学时间：2课时

第一课时

教学过程：

一、激情导入

同学们，在我们六年的学习生活中，每一人都遇到了许多老师，一定有各种各样优秀的老师给你留下了深刻的印象。那么，在美国作

家大卫·欧文的心中也铭记着一位怀特森老师，他到底是一位什么样的老师呢？今天，我们一起去认识一下吧！

二、检查字词预习

1、指名读文，做到读通读顺。

2、认读词语，纠正读音。

凯蒂旺普斯、面面相觑、饶有兴趣、不寻常的探索、新怀疑主义、狡黠、小轿车、警惕

三、读文，整体感知

1、默读，把读不通的地方多读几遍。

2、交流汇报：

你读懂了什么？还有哪些自己解决不了的问题？

四、抓共性问题，讨论解决。

1、理解“冰川期”（冰川期是地质上的一个时期，在新生代的第四季，当时气候非常寒冷，欧洲和美洲北部都被冰川所覆盖，也叫冰河时代。）

2、理解“狡黠”（本意是什么？怀特森老师眼里为什么闪过狡黠的光芒？）

五、课堂巩固练习

1、练习书写。

重点指导：觑（左宽右窄、“虚”最后一笔变成提）黠（左右平分）、凯（左宽右窄）

2、积累好词好句。

六、布置作业

1、抄写生字新词。

2、练习流利地朗读课文。

第二课时

教学过程：

一．

激情导入：

一堂颇有争议的科学课，一个莫须有的凯蒂旺普斯，让我们认识了一个这样的老师（板书课题），齐读课题。孩子们质疑是一种重要的学习方法，通过上一节的学习，你有什么疑问吗？

二．

整体感知。

上节课中，我们初读了课文，学习了文中的生字词，请你用这些关键词做提示，回顾课文讲了一件什么事？

生自由发言

三．

品词析句。

1、勾画批注是我们学习过的一种很好的读书方法，（板书：勾画批注）请你默读课文的，勾画出描写我们对老师态度变化的句子，做出批注，并联系上下文，思考产生态度变化的原因。

2、默读读文，批注。

3、读文，生交流。（生自由交流后理出态度变化，随机指导感情朗读“惊呆”和“怒火”。）（课件出示）

过渡：以后的科学课上，我们对老师的态度发生变化了吗？让我们继续交流。

4、随机引导：“上怀特森老师的课，每一节都是不寻常的探索。”这样的课堂会是什么样的？（生自由发言）是啊，如此趣味盎然、悬念迭出、具有挑战性的课同学们能不喜欢吗？难怪我会花整整两天时间来写小论文，从此我真正地喜欢上了科学课和怀特森老师。也就是在这样不断质疑和探索的过程中，我们终于悟出了老师的希望，那就是……（读第十二自然段）

5、生谈对

“新怀疑主义”的理解？（学生谈理解，师相机指导）

过渡：就这样，我们把新怀疑主义的学习方法带进了所有的课堂，我们和老师的关系，我们的学习方式也发生了悄然的变化，你还勾画了哪些句子，让我们继续交流。（课件出示）

6、引导关注“正视”，你从中读出了一种什么样的态度？这呈现的是一个怎样的课堂？（生发言，师相机指导）

7、同样是“正视”放在不同的句子中，又会是怎样的味道呢？找出来认真品读，你一定会有所发现。从这个“正视”中你读出了什么态度？

过渡：从此我们把怀疑精神和探索能力带进了生活中，改变了自己的生活方式，才成就了今天的“我”，我们一起去了解一下今天的欧文。（课件出示）

四、回归整体。

1、自选角度让我们用一个词来评价你心中的怀特森老师，在小组中交流并说说你的理由。

如：老师的教学方法的角度：与众不同的老师、方法独特的老师、

独具匠心的老师。

老师的人格和精神的角度：有智慧的老师、用心良苦的老师、有人格魅力的老师。

从老师对学生产生影响的角度：对学生影响深远的老师、让学生终身受益的老师、教会学生做人的老师、关注学生成长的老师

从学生认识的角度：令人尊敬的老师、受学生爱戴的老师、了不起的老师。

2、学生自由发言。

3、积累词语。（课件出示）

五、探究写法。

1、此时此刻怀特森老师的形象已经植根于你的心中了，作者运用什么方法做到了这一点呢？下面请你快速浏览课文，自选角度说说对文章欣赏的理由，也可以提出质疑。

2、生自由发言。（师相机指导）

师小结：本文的写作特点可以总结为六个字：详略、虚实、抑扬。两件事，一详一略，详略得当；正面描写，侧面烘托，虚实结合；先抑后扬，情节曲折，引人入胜。今后在写作时可以试着学会运用。今天我们用勾画批注的方法锻炼了理解能力，用评点概说的方法锻炼了概括能力，用赏析质疑的方法锻炼了欣赏和怀疑的能力。

结束语：孩子们，学贵有思，学贵有疑。希望思考，判断，质疑也成为你们的学习方式和生活方式。