C课堂实录及点评

My day

第六课时

一、Specific vocabulary: says, either

1,Specific target sentences: 能够听说读写句型:What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go hiking. 2,能听说、认读句子:The weather report says it’s going to rain tomorrow. I can’t play football in the rain. I can’t go hiking, either. 3,Specific functional exponents: 理解对话含义并能灵活运用于实践.

二、Source of material:

课件, 卡片, 同步练习册

三、Assumptions and Anticipated problems:

1,本课时的重点是四会掌握句型。

2,本课时的难点是提倡个性化的学习将学习过程更有意义,学生把课堂学习与自己的生活、兴趣和感受联系在一起,有意识地渗透学习策略的训练,学生对自己的生活安排做出相应的调整。

四、Teaching Process

Step 1 Warm-up

(1)Free talk: My weekend. Two students have a talk.

(2)Play the train game:

T: What do you do on the weekend?

S1: I often go hiking.

S2: Sometimes I go shopping.

S3: Usually I visit grandparents. (use the words often, sometimes and usually)

Step 2 Preview

T: Zip and Zoom do different things on the weekend. Let’s go and see.

Step3 Presentation

(1)Ss read the dialogue on their own. Find out the difficult words.

(2)Ss write down Zip and Zoom’s weekend activities.

(3)Listen and read after the tape.

(4)Ss practice reading the dialogue. Then act the dialogue.

(5)Write the four-skilled sentences on the blackboard.. Ss practice writing.

(6)Rewrite the story. Write the dialogue as a passage. Teacher writes the passage and students do the blank-filling.

Step4 Consolidation

(1)Play the tape and students do the exercises.

(2)Check the answer.

Step4 Sum up

Summarize what we have learned in this lesson.

Step5 Homework

1. Practice writing the four-skilled sentences.

2. Practice reading.

教学反思

1.围绕教学目标的活动设计英语课堂教学中的活动是围绕教学目标,有计划,有重点,分层次,有组织的活动,是通过外显的活动内化为大脑思维的认知活动,是用所学语言进行富有情趣的活动。本节课设计了四大“活动版块”,每个活动指向明确,又相辅相成。热身/复习活动,运用学生熟知的节奏激活学生已有的知识能力;呈现活动,旨在让学生马上将关注点转移到学习内容上来;巩固活动,旨在提高语言运用能力的教学;拓展活动,开阔学生的视野,为学生的发展服务。

2.基于生活的活动设计

新课标指出,我们的教学要从学生已有的生活经验和认知水平出发,发展学生的综合语言运用能力。在教学设计中,教师通过充实课堂教学中生活化的因素,创设一种再现生活、表达生活的情景,使书本知识与生活世界相沟通。亮点之一是在谈论日常生活的作息时间时,学生们在起床、上学、作业和睡觉几个环节,差异较大。教师鼓励学生说出自己的真实情况,适时引导学生展开讨论,并通过评出“Busy Bee”和“Lazy Bone”集中其他学生的注意力。然后学生自己归纳总结良好的生活习惯若干条。

3.渗透文化的活动设计

培养孩子的时间观念,养成孩子合理的生活习惯非常重要。要让孩子知道什么时间该做什么事情,把家庭同学校的作息制度衔接起来,这有助于他们有序的生活和学习,更有助于锻炼他们的独立性。通过了解国外学生的生活学习、情况,可开阔学生视野,培养他们的世界意识。

4.尚需改进之处

本单元活动较多,还可适当加以整合或删减,否则教师会疲于调控课堂、组织学生,致使某些任务的完成有效性不够。需要注意的是开展活动要从起始阶段抓起,形成一定的制度并持之以恒;活动要常搞常新,循序渐进,注意活动的有效性。