第二节　巴西优质公开课教案

七年级地理下册 第九章

西半球的国家

第二节《巴西》

教学设计

一、学情分析

初一年学生思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，在接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接触有趣的感性知。通过一学期的地理教学，学生已经形成了初步的地理思维理念，学会了基本的地理学习方法，已初步具备分析某地区或国家自然环境特征及人文环境特征的能力。并能利用相关图表、资料分析不同地理要素之间的关系因此，在学习巴西时要多举例，多以实图展示，增强学生印象。

二、教材分析

（一）、教材所处的地位和作用

本节课选自人教版七年级地理下册第九章第二节巴西。巴西的经济发展过程、社会背景、文化特点基本上代表了拉丁美洲的发展过程和社会现状，巴西是拉丁美洲的缩影。巴西这节的内容分为三个部分：大量混血种人的社会、发展中的工农业和热带雨林的开发与保护。本节课讲解分两课时，按巴西之大和巴西之多两个部分完成教学目标。

（二）、教学目标

知识与技能：根据地图等相关资料说出巴西的人种等人文地理要素特点；联系巴西的自然条件特点，分析该国因地制宜发展工农业的经济特点；举例说明巴西在热带雨林开发和环境保护方面的经验、教训。

过程与方法：通过对图文资料的分析，认识巴西人种、文化等人文地理要素以及相互之间的影响；运用地图和相关课文资料，分析巴西工农业发展历程和现实，了解工农业生产与资源利用的关系；以巴西热带雨林开发与保护为例，说明热带雨林的环境效益、巴西开发雨林过程中出现的问题以及现在对雨林保护的措施。

情感态度与价值观：树立各民族、各人种一律平等的思想；通过对雨林开发和保护的学习，树立人与自然和谐相处的正确人地关系思想。

三、教学重难点

重点：巴西工农业分布特点及其原因；巴西热带雨林开发中出现的问题及雨林保护措施。

难点：利用图文资料综合分析自然条件对巴西因地制宜发展工农业的影响；通过学习巴西热带雨林的开发危机，探讨亚马孙地区环境保护措施。

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七年级地理下册 第九章

西半球的国家

四、教学方法

读图分析法、分组讨论法、自主学习法、自主探究法。

五、教学过程

（一）新课导入

2014年世界杯在“足球王国”顺利举办，它的国家曾五次夺得世界杯冠，光芒四射。这个“足球王国”是哪个国家？（设计意图：从生活中实例入手，情景创设，感受巴西足球文化，为接下来多元文化交相呼应。）

承转过渡：同学们回答的很正确，除了这个称号，巴西还有“咖啡之国”美誉，那么今天我们就来学习巴西这个国家。

（二）认识巴西国旗，了解巴西概况

（三）两方面谈巴西

（四）巴西之大

1、热带面积最大

2、国土面积世界第六、南美洲最大

3、最大的高原、最大的平原

4、河流-流域面积最大、流量最大

5、世界最大的热带雨林

承转过渡：巴西热带雨林的作用，学生们自主学习并回答

角色讨论：巴西热带雨林的开发与保护

总结并讲解巴西政府的热带雨林保护措施

（五）巴西之多

1、人多、种族多、文化多元性

2、热带气候面积多、热带亚热带农产品丰富且产量多

3、矿产资源多、工业部门多

4、发展中的工农业

（六）小组讨论：巴西人口和城市分布

（七）活动探究：课本86页

六、板书设计：

1、巴西之大：热带面积最大

国土面积世界第六、南美洲最大

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七年级地理下册 第九章

西半球的国家

最大的高原、最大的平原

河流-流域面积最大、流量最大

世界最大的热带雨林

2、巴西之多：人多、种族多、文化多元性

热带气候面积多、热带亚热带农产品丰富且产量多

矿产资源多、工业部门多

七、课堂练习 八、课堂评价

发展中的工农业

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