第二节　巴西优质课教案内容

巴西（第一课时）

教学目标：

知识与能力：

1、运用地图指出巴西的地理位置、首都和主要城市。

2、根据地形和气候特点，分析亚马孙河水量巨大的原因。

3、根据地图和资料联系巴西自然条件讨论该国如何开发利用和保

护热带雨林。

过程与方法：

充分运用资料，让学生讨论、比较。

情感与价值观：

使学生树立热爱自然、保护自然的观点。

教学重难点：

重点：

亚马孙平原和亚马孙河流。

难点：

巴西资源的开发利用和学生运用资料分析问题的能力。

教学工具：

班班通、课件

教学过程

导入新课：

在课件中出示以下问题：世界面积大国、世界人口大国、世界足球王国、世界最大的天然氧吧。让学生们猜一猜这是哪个国家。从而导入新课。

1、巴西的位置（半球位置、海陆位置和纬度位置）

在图9-20上找到巴西，并找到他所处的大洲，所濒临的大洋以及周围的邻国。在图中能指出巴西的大致纬度位置。

2、巴西的地形与气候

在9-20图上找到亚马孙平原并观察他的范围，说明他是世界上最大的平原。并看图说出他的范围，在组内交流。

小结：亚马孙平原西起安第撕山麓，东到大西洋是世界上面积最大的平原。

读9-20图分析亚马孙平原的

纬度位置，思考：该地的气候类型是什么气候？此中气候条件下的植被是什么？

小结：亚马孙平原分布着世界上面积最大的热带雨林。这里有世界“动植物王国”之称。

过渡：巴西的地形除了平原，还有什么类型的地形？

巴西高原

①引导学生观察9-20上的巴西高原的范围，并与亚马孙平原比较。

②从纬度位置和地形的角度分析巴西高原的气候特点

③小结巴西高原的地形构成：约1/3的亚马孙平原和2/3的巴西高原构成了巴西

小结：由亚马孙河冲积而成的亚马孙平原和巴西高原构成的巴西，它的面积和人口均居世界第五位，是南美洲最大的国家。

3、巴西的人口与人种

巴西被称为“世界人种博物馆”的原因？

巴西的人种中白色人种占一半以上

黑白混血人种40% 黑色人种具有6%左右

同时还有不到1%印第安人

少部分的日本人和华人。

4、巴西的文化

教师利用课件播放巴西的桑巴舞、狂欢节的图片、还有巴西足球明星，从而学习巴西的多元文化。让学生知道巴西文化所具有的特色。

5、巴西的农业发展

巴西的一些特殊的农作物，如，咖啡，可可等，同时巴西是世界上最大的咖啡生产国，所以又将巴西称为“咖啡王国”，巴西的农业的分布主要集中在东南沿海地区，与他的人口分布具有相同性。（课本84）

在图9-19上让学生了解巴西农业发展的特点，从而引导出巴西经济发展与工业的发展。

课堂活动：

（1）、世界上面积大于巴西的国家有那些？

（2）、填表比较亚马孙平原和巴西高原的气候

（3）、思考：课本83--84页活动题

巩固练习：

讲学稿当堂检测

课后习题

完成地理填充图册。