12 坐井观天教学创新设计

坐井观天

（第二课时）

教学目标：

1.掌握本课生字新词，理解“无边无际”、“坐井观天”的意思。

2.理解课文内容，懂得看问题，认识事物站得高，才能看得全面，不要自以为是。

3.分角色有感情地朗读课文。

教材重点：理解并朗读青蛙和小鸟的三次对话。

教材难点：理解“坐井观天”的寓意。

教学准备：课件、小鸟和青蛙的图片

教学过程：

一．谈话导入

小朋友们，上节课我们学了一则寓言故事，题目叫做《坐井观天》（板书课题），课文中出现了哪两只可爱的小动物？他们在争论一件什么事？（指名回答，板书）这节课我们继续来学习。

二．复习词语

出示词语，齐读，开火车读

井沿

回答

大话

口渴

喝水

朋友

弄错

无边无际

三．品读课文

（一）

学习第一自然段，说说青蛙和小鸟的位置。

1.指名读第一自然段

2.（老师在黑板上画一口井）谁来帮老师把青蛙和小鸟按各自

所在的位置贴好？

提问：请小朋友仔细看图，想想什么是“井沿”。井沿在哪里？

3.齐读第一自然段

（二）

学习第二至第七自然段

1.

默读第二至七自然段，做到不出声，不指读，不动嘴唇。

看看青蛙和小鸟一共有几次对话？用横线划出小鸟每次说的话，用波浪线划出青蛙每次说的话。

（1）学习第一次对话

①男生读第一次对话，女生仔细听。

②青蛙问小鸟什么？

③小鸟是怎么回答的？

④小鸟说“我飞了一百多里”说明了什么？（说明天很大很大）

⑤学生分角色朗读第一次对话。

（2）感悟第二次对话

①青蛙听了小鸟的话又说了什么呢？（指导朗读青蛙说的话，要读出不相信的语气。）

②这里的“说大话”是什么意思？（指吹牛的话，不符合实际的话）

③青蛙为什么说小鸟在“说大话”？（指名回答，板书：井口那么大。）

④小鸟是怎么回答青蛙的？（指名回答，板书：无边无际）

⑤

理解无边无际（播放课件）

提问：小朋友，小鸟飞到哪些地方？它看到过什么？谁能用“小鸟飞到

，它看到了

。”说句话？

小鸟飞了很多地方都没有飞到天的边，这说明天很大很大，无边无际。

⑥指导学生分角色朗读（提示：青蛙的话读出不相信的语气；小鸟的话读出劝告的语气，‘哪’字作语气词，读轻声）

⑦小朋友们，你们认为青蛙和小鸟谁说的对？（小鸟）

（3）感悟第三次对话

①让学生小声自读六、七两个自然段。

②青蛙听了小鸟的话后是什么表情？这里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）

③青蛙为什么认为天不过井口那么大？（因为它天天坐在井里，一抬头就看见天）

④青蛙说自己不会弄错的原因是什么？（天天坐在井里，一抬头就能看见天。）

⑤指导朗读“我不会弄错的。”（读出自信，自以为是的语气）

⑥小鸟为什么“也笑了”？小鸟这时心里会想些什么？它是怎样劝告青蛙的？（教师指导朗读小鸟说的话，要表现出既觉得青蛙可笑，又仍然很耐心，很诚恳。）

⑦

提问：为什么青蛙和小鸟的说法不一样呢？谁来用“因为……所以……”说一说。

四.拓展练习

1.这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出井口，它会看到什么，说些什么？

2.指名用“青蛙来到（

）的

，它看到了（

）的

。”说话。

五.分角色朗读全文。

师读旁白，男生读青蛙的话，女生读小鸟的话。

六. 总结，揭示寓意

1. 学了这篇课文，你受到什么启发？（指名说说自己的理解。）

2.总结：谁能用我们学过的诗句或词语来说一说你受到的启发。

七.作业

1.回家把这个故事说给爸爸妈妈听，告诉他们其中的道理。

2.读读《狐假虎威》、《拔苗助长》、《守株待兔》等寓言故事。

板书：

12、坐井观天

天有多大？

小鸟

无边无际

青蛙

井口那么大