2.笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）优秀课堂实录

第2课时 笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）

教学内容：教科书第50～51页

教学目标：

1．在理解算理的基础上初步掌握两三位数除以一位数（首位能整除的笔算方法，提高计算水平，并做到规范书写竖式。

2．教学过程中，引导学生主动运用已有知识探索新知，培养学生迁移类推能力

3、进一步感受数学与日常生活的联系，培养认真负责的学习态度，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。

教学重点：

掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。

教学难点：

两、三位数除以一位数的除法笔算中最高位的书写位置。

课前准备：

教学光盘

教学过程： 一、情境导入：

出示教材例3情境图。谈话：从图中你获得了哪些数学信息？

（要把46个羽毛球平均分给2个班，要求每班分得多少个）

怎样列式？（根据学生的回答板书：46÷2=）。

二、学习新课：

1．教学两位数除以一位数。

我研究

活动要求：

（1）分 先用小棒分一分

（2）

记 再画一画、写一写、算一算，把你的想法记录在学习单上

想法预设：

生：用小棒图表示结果

生：用文字表述结果，每班先分得2筒，是20个，再分得3个，合起来是23个。

生：40÷2=20 6÷2=3 20+3=23 学生活动，教师巡视指导。

学生上台展示，共同交流。

师：你能用老师的小棒表示想法吗？学生分小棒，老师结合学生的展示结果，把过程用文字板书出来。

这部分的学习，引导学生利用分小棒和相关的生活经验思考计算方法，并通过交流突出46÷2 ，可以先算40÷2=20，即先把4捆小棒平均分，再算 6÷2=3，即把6根小平均分成2份，最后把两次分得的结果结合起来，这样就能为学生有意义地接受除法竖式计算过程奠定感性基础

2、教学竖式计算方法

（1）我探索

根据分的过程尝试用竖式清晰记录分的过程。

学生探索，教师巡视指导。

展示不同作品，分析比较，共讨论，最能清晰记录分的过程的竖式

“竖式该怎样写，即先算（ ），在商的（）位写（）

再算（ ），在商的（）位写（）

（教师结合学生讨论情况板书竖式，并讲解笔算过程）：先算被除数十位上的4除以2，商是2，对其被除数的十位在商的位置写2。

讨论：2为什么写在商的十位上？（2表示4个十除以2得2个十）

下面算2乘2得4,4减4得0，因为还要除个位上的数，这里不写0，为了看得更清楚，把被除数个位上的6写下来继续除，再往下会算了吗？

学生修改完善自己的计算。

“考考大家，竖式中第一个4和下面的第二个4在黑板图中，你能找到吗？说一说，6呢？”再次强调竖式的意义！

小结：我们回顾笔算过程，笔算46÷2要从十位除起，除得的商写在十位上，然后再接着往下除，商要写在个位上。

这次教学，用竖式计算的完整过程，把基于经验的认识提升为形式化的计算方法，为了讲清楚竖式结构和计算过程，我一方面在竖式上使用红黄两色块，红色块告诉学生先算十位上的4 除以2，第二个黄色块告诉学生再算个位上的6除以2、另一方面则启发学生思考“2为什么写在商的十位上”，引导他们联系分小棒的过程认识到：这里的“2”表示把4个十平均分成2份，每份是2个十，所以2写在商的十位上。

3．教学三位数除以一位数。

出示教材第51页“试一试”：246÷2= 我尝试

246÷2=

（1）

想：

这次计算分几次分。

（2）算：列式计算。

（3）说：说一说自己的计算步骤。

学生独立尝试，教师巡视指导。

学生完成后，全班交流。

交流过程中，引导学生讨论：1为什么写在商的百位上？（2个百除以2得1个百，所以1要写在商的百位上）

这就是今天我们需要掌握的知识，板书课题 笔算两、三位数除以一位数

4．比较两位数除以一位数和三位数除以一位数的笔算方法。

谈话；今天学习的两位数除以一位数和三位数除以一位数有什么联系呢？

引导学生明确：除的过程是一样的，都是从最高位算起，三位数除以一位数比两位数除以一位数多算了一步，百位上除好以后还要把十位上的数写下来继续除，要注意除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。

我汇报

笔算两、三位数除以一位数，从高位算起，

先算（ ），在商的（）位写（）

再算（ ），在商的（）位写（）

今天学习的除法竖式计算和以前学习的竖式计算有什么不同，首位能整除，

补充课题板书。

三、课堂练习：

1．完成想想做做第1题：学生独立完成，教师巡视指导，组织学生交流。

2．完成想想做做第2题：学生独立计算。

列竖式时，注意数位对齐，商写在被除数的上面。同桌交流算法，互相检查。

3．完成想想做做第3题：学生读题，联系生活探究解决问题的办法。提问：把396本书平均放到3个书架上，每个书架放多少本？

4．怎样列式？（396÷3=）独立完成计算，同桌互相检查。

四、课堂小结：

提问：这节课你有什么收获？

小结：我们学习了竖式计算两、三位数除以一位数。

计算过程中要细心，竖式计算的书写要规范。