1 吃水不忘挖井人教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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《吃水不忘挖井人》第一课时教学设计一、教学目标(一)认识13个生字,认识2个偏旁,会写“吃、叫、江、主”。(二)能正确、流利地朗读课文,积累词语。(三)能找出文中明显的信息。二、教学重点识字写字,积累词语。三、教学难点能找出文中明显的信息。四、教学过程(一)音乐激趣,导入新课1.同学们,今天老师带来

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所属课文：1 吃水不忘挖井人

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2018-05-22 10:42:00

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学校：海口市海景学校

1 吃水不忘挖井人教学设计(第二课时)

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关键词：1 吃水不忘挖井人教学设计(第二课时)

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《吃水不忘挖井人》第一课时教学设计

一、教学目标

(一)认识13个生字,认识2个偏旁,会写“吃、叫、江、主”。

(二)能正确、流利地朗读课文,积累词语。

(三)能找出文中明显的信息。

二、教学重点

识字写字,积累词语。

三、教学难点

能找出文中明显的信息。

四、教学过程

(一)音乐激趣,导入新课

1.同学们,今天老师带来了一首好听的歌。(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)你听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?

2.简要介绍毛主席。

3.毛主席一生做过许多感人的事情,今天我们就来学习其中的一个故事。(板书课题)

4.齐读课题,你有什么问题想问?

(二)初读课文,学习生字

1.借助拼音自由读课文,标好自然段。

2.出示带拼音的生词,请小老师带读。

3.出示去掉拼音的生词,小组赛读。

4.词语变回生字,你还认识它们吗?开火车朗读,检测巩固。

5.学习两个新偏旁“心(心字底)”“广(广字头)”。

之前我们学过一个偏旁与心情、心理有关,“忄(竖心旁)”。“心(心字底)”也多与人的心理有关。

(三)指导朗读,理解课文

1.生字宝宝跑回课文中去了,你还认识它们吗?再次自由朗读课文,读通读顺。

2.分自然段指名朗读课文。

3.联系图片介绍“井”,运用寻根识字法。

4.思考交流后回答:

(1)“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人是谁?

(2)课文讲了一件什么事?

5.全班齐读课文。

(四)寻根识字,指导书写

1.“吃、叫”都是左右结构口字旁,教学指导“吃”,学生自学写“叫”。

2.“王”字加一点是?出示“主”字古示图,说说你从图片上看到了什么?(“主”本

义是灯芯,古时火种十分宝贵,往往由族长保管,“主”指领袖人物。)

3.教师板书范写，学生书空并说出笔画名称，描红临写组词。

3. 出示“江”字古示图，说说你从图片上看到了什么？（原指“长江”，是专名。后来作文大河流的通称。）

4. 教师板书范写，学生书空并说出笔画名称，描红临写组词。

（五）总结

海口市海景学校

王欣悦

2018.5.22

关于本教案的常见问题

Q：1 吃水不忘挖井人教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 吃水不忘挖井人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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