分数乘整数优质教案设计是什么类型的资料？

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分数乘整数优质教案设计｜教案在线预览

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关键词：分数乘整数优质教案设计

正文

分数乘法

教学目标：

1、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，能够比较熟练地进行计算

2、使学生掌握分数乘法和加、减法的混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。

3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，回解答求一个数的几分之几是多少的应用题。

4、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，能够熟练地求一个数的倒数。

教学重点：

分数和分数相乘的意义和计算法则

求一个数的几分之几是多少的应用题

教学难点：

分数和分数相乘的意义和计算法则。

教具准备：卡片、小黑板、多媒体课件以及实物投影仪

课时安排：3课时

第一课时：

一、复习。说出下面算式表示的意义。

9×34×612×10

问：整数乘法表示的意义。

计算：＋＋＋=？

提问计算结果，并板书。

问：这道题每个加数有什么特点？你是怎样计算的？

引入新课：分数和整数相乘。

二、自主性学习，教师引导。

教学分数和整数相乘可以表示的意义。

投影示意图：学生读题。

引导学生分析问：从图上看，1个占一张彩纸的，3个子占几分之几，可以用不同的方法进行计算：

1、用加法，应该怎么计算：

2、学生根据以前经验，及乘法的原理，想怎么用乘法计算？

3×表示什么意思？

这道加法算式每个加数有什么特点？

这是求3个相同分数的和，用乘法算比较简便。想想，可以怎样列式？

如何计算++？根据是什么？

根据上面分数和整数相乘的意义，×3表示什么？既然×3可以是表示3个连加，你能想办法算出它的得数吗？

（学生自己算，不会的可以讨论。）

这道算式还可以怎么列？

这是什么数和整数相乘？

你能联系图上的意思，把分数和整数相乘的算式和上面的加法算式比较一下，说出它表示什么意思吗？

和刚才复习的整数乘法的意义比较一下，分数和整数相乘可以表示与整数乘法相同的意义吗？

三、学生实践活动

涂一涂，算一算。并想一想，你觉得自己能从图中想出什么数学问题？

学生提问：从图中你能发现什么数学问题？根据学生的提问由教师引导其它学生进行针对性分析。

四、试一试：课堂板演，其余学生自行作业。

1、×32×5×

板演后让学生尝试分析出现的问题。

2、拖拉机耕一块地，每小时耕这块地的，一天工作8小时，耕了这块地的几分之几？

学生列出乘法算式，并提出理由。然后让他们板演计算。

五、课堂讨论活动：

1、你认为这里分数与整数相乘的的计算过程里，哪些部分可以省略？

试举例说明。如例1中就哪些可以怎样直接相乘？为什么要把分子1和3相乘，而分母不变？

让学生探索发现，并总结法则。

简化算法。

×3=（由学生补充）

学生观察过程并讨论。并做一做下一题。

提问：为什么可以直接约分？你还能从中发现什么数学问题？

六、课堂作业：练一练部分。教师巡视辅导，对个别学困生重点解疑

资料摘要

分数乘整数优质教案设计

分数乘整数优质教案设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_1780

配套课件

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分数乘整数PPT课件和教案设计（一等奖）

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关于本教案的常见问题

Q：分数乘整数优质教案设计是什么类型的资料？

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