单元拓展优质课教案整理

《荷叶圆圆》第一课时

教学目标

1.认识“荷、珠”等12个生字。

2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。

3.在朗读中,初步感受夏天的美好。激发对大自然、对美的向往;学会发现生活中的美。教学重难点

1.认识“荷、珠”等12个生字

2.能借助拼音正确、流利地朗读课文

教学过程

一、情境导入,揭示课题

1.小朋友们,喜欢大自然吗?

大自然呀,就像是一个小魔术师一样,藏着许多美丽的、奇妙的宝物。

(1)出示银杏叶图片,看这是什么?指名回答。没错,这就是黄黄的银杏叶。

(2)出示枫叶图片,再看这是什么?指名回答。这是枫叶。什么样的枫叶?红红的枫叶(叠词)

(3)出示荷叶图片,这是什么?齐说荷叶。

荷叶长什么样?圆圆的,你这两个词说的真好,圆圆的。你用了两个圆,你能告诉大家为什么嘛?

特别特别的圆我们就可以用两个圆。那你还说了绿绿的,你觉得荷叶?很绿很绿。

2、荷叶怎么样啊?(圆圆的、绿绿的)

这样的荷叶谁会读?指名读,相机评价。

你看两个圆呢多圆啊,你听老师读:圆圆的。你再来读。

那两个绿怎么读呀?生:绿绿的。连起来读:圆圆的、绿绿的。

整句话你肯定都会读了,你来。不着急,再来一次。真绿真圆呀!

你们的朗读仿佛让老师看到了又圆又绿的荷叶了。孩子们,我们一起读:荷叶圆圆的、绿绿的。

3、出示荷花、荷叶满池图。

圆圆的绿绿的荷叶挨挨挤挤的,中间还有一朵朵荷花冒出来呢,这样的荷叶感觉怎么样?生:我感觉很美。

师:那很美,特别特别美,你会怎么说呢?指名说。

那连用两个美,你会怎么说呢?谁会说?生:荷叶美美的。一起说。(指导会用叠词) 4、荷叶美美的,美在了我们每个小朋友的心里,一起读:荷叶美美的,绿绿的。

二、初读感知

1、我们一起走进美美的荷塘,谁会读课题?指名读,这是一片很圆很圆的荷叶。你也读,一起读。这个故事里呀有四个小伙伴也特别喜欢这么美的荷叶,我们一起去看一看。

2、翻开书本到70页,双手捧书书外斜,这一排的孩子读书姿势美美的。

自由朗读课文,提出朗读要求,读完朝着老师点点头。

交流:你发现了吗?课文有哪四个小伙伴呀?指名说。

你全都找到了,如果你能在中间再加上一个“和”那就更棒啦!你再来试试。

荷叶的四个小伙伴是小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。

你都会说了吗?相机板贴:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。

3、出示“珠”:这是小水珠的珠,左边是王字旁,右边是不是也读朱啊。

谁见过小水珠呀?小水珠是长什么样的啊?指名说(圆圆的、透明的、亮亮的)

咦~小朋友们,你看老师眼睛里黑色的部分,也是圆圆的、亮亮的。可以说是什么珠?

伤心的时候从眼睛里流出来的圆圆的、亮亮的眼泪可以叫?叫什么珠?泪珠

那圆圆的、亮亮的小水滴我们都叫它?水珠

多么可爱的小水珠呀!一起读:小水珠。

4、检查生字词

课文刚刚读过了,都会读了吧?真会?老师来检查检查。

这两个词语谁会读?指名读,读准后鼻音和轻声。(眼睛、翅膀)

再来两个,你来,两个后鼻音都读的很准。谁还会读?(亮晶晶、透明)

看来词语难不倒你们,加大点难度好不好?中间加上“的”。怎么读?

亮晶晶的眼睛。(你的眼睛就是亮晶晶的)

透明的翅膀。(翅膀真好看)

白勺的会读了,土也地呢?指名读。孩子们一起放声读一读。(呱呱地放声歌唱)

还有一个:笑嘻嘻地游来游去。笑了嘛?笑一笑再来读。读的多开心啊!

看,小短句变长了,你还会读吗?读的真好,他还会停顿呢?你告诉大家你在哪里的停顿的?你带大家读。一起读。小眼睛都动起来了。

下一个,展开透明的翅膀,指名读。翅膀也动起来了。

四个小伙伴的也来了,这样的小短句你还会读吗?我问你答。

小水珠干什么了?小蜻蜓干什么了?小青蛙怎样的放声歌唱?

最后一句谁来帮老师问?小鱼儿怎样的游来游去?谁来帮我答?一起来答?

4、指导读好长句子

小鱼儿/说:“荷叶/是我的凉伞。”小鱼儿/在荷叶下/笑嘻嘻地游来游去,捧起/一朵朵/很美很美的水花。

我们班孩子的朗读水平可真高!这一段可是这篇课文中最难最长的一段。谁来挑战?指名读。他刚才停顿的特别好,我们朗读呀就要像唱歌一样有停顿、有节奏才好听。谁愿意再来读一读?真是一条快乐的小鱼呀!这一段都已经会读了,其他几段段肯定难不倒你们。

指名读:小水珠/说:“荷叶/是我的摇篮。”小水珠/躺在荷叶上,眨着/亮晶晶的眼睛。

指名读:小蜻蜓/说:“荷叶/是我的停机坪。”小蜻蜓/立在荷叶上,展开/透明的翅膀。你读的真认真,小蜻蜓的姿势真美呀!

还有一段,咱们一起读吧:小青蛙/说:“荷叶/是我的歌台。”小青蛙/蹲在荷叶上,呱呱地/放声歌唱。

5、统揽课文

孩子们,刚刚我们读的这四段,你们有没有发现看看长得像不像啊?这篇课文特别有意思,第一段简简单单八个字,就像这篇课文的小火车头,后面呀跟着一节一节的小车厢(板画小火车),有几节小车厢呀?在这四节小车厢里,荷叶又是小伙伴的什么呢?指名说,谁来教大家读,奖励你贴上去,看看贴到哪节小车厢?

分别出示,指名读,齐读。贴:停机坪、歌台、摇篮、凉伞(先读后贴)

他们贴的对不对,我们来看看。

师:荷叶是小水珠的摇篮,谁会说下一节车厢?下一节。最后一节。

6、小朋友们他们都贴对了。真棒!孩子们让我们变身成小水珠,跟荷叶一起去玩一玩吧。哪个小水珠来读?指名读。

小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。(声音柔柔的真舒服)

小水珠们,你们的摇篮长什么样?(圆圆的、绿绿的)你们的摇篮和小宝宝的摇篮不太一样,圆圆的绿绿的,你们躺在这样的摇篮里感觉怎么样?(很舒服)带这样的感觉来读一读。柔

柔的,真舒服!你们会在这样的摇篮里干什么?指名回答。

真是快乐的小水珠!小水珠们,玩累了,躺一躺吧。

躺是什么动作呀?做做看!我明白了,整个身体往后倒,所以躺字是什么偏旁?身子旁。躺、身有什么不同的呀,身不出头,你知道为什么嘛?你看中国的汉字多么讲谦让呀!

7、配乐:风儿轻轻地吹,荷叶轻轻的摇,小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,你看到了什么?

想像说话(很美很美的荷花、星星也在眨眼睛、亮晶晶的太阳)

你们的想象力真棒。小水珠呀一定很快乐,带着你们的就快乐一起读。

小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。

会想象的孩子,快乐的孩子,他的眼睛就是亮晶晶的,你会怎么记住这个晶字?三个日多凉呀,后面还有三个日,一起读:亮晶晶、

“亮”字怎么记?你的想象力真丰富,亮加上6个日就更亮了,一起再读。

你瞧,我们抓住了几个词,就把快乐的,美美的小水珠给读了出来,剩下的车厢我们下节课继续读,好不好?这节课我们学了好多生字,老师编了一首有趣的儿歌,我先来。

三、总结写字

1、出示小儿歌,合作读

夏天到,夏天到,荷叶圆圆长的好。

小水珠,亮晶晶,躺在摇篮摇啊摇。

小蜻蜓,立上头,停机坪上展翅飞。

小青蛙,放声唱,歌台上面呱呱叫。

小鱼儿,游啊游,捧起朵朵水花笑。(小鱼儿们,一起读)

指名读小水珠、小蜻蜓、小青蛙,齐读小鱼儿的话。

2、咱们和四个小伙伴读得这么开心,是谁给四个小伙伴带来了那么多快乐的呀?(一起说荷叶)

荷叶给别人带来了快乐,多美呀?

再读:荷叶圆圆的、绿绿的

美美的荷叶还为我们带来了两个生字朋友呢,读读他们的名字:亮、机。

3、写字:亮、机

你发现这两个字有什么相同之处吗?是呀,都有几,那两个字中的几写法一样吗?

是呀,由于两个字的结构不同,因此几所处的位置也不同,亮是上中下结构,几在下方写得扁一些,机是左右结构,几要写得瘦窄。伸出小手跟老师写一写。

亮:起笔写在竖中线上,第二笔横,中间的口写得小而扁,下面的几也要写得扁一些,宽度不超出秃宝盖。

机:左窄右宽,左高右低,木作偏旁时,捺要变成点,几的撇丛竖中线起笔,穿插到点的下方,横折弯钩的弯要写得圆润。

四、再读课文,你愿意学那一段?为什么?下节课我们再来学习。

板书:小火车:小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿

摇篮停机坪歌台凉伞