9.认识10教案和课堂实录

10的认识

一、教学目标：

1、认知目标：使学生在具体情境与合作交流中学会10的数数、认读、写数、大小比较；理解10以内数的顺序。

2、情感目标：紧密联系生活实际，使学生感受数学与生活实际的联系，让学生体会到生活中处处有数学，培养学生对数学的情感，并对学生进行思想教育。

3、技能目标：让学生在自主探索与合作交流中学习、发展，培养学生初步的动手操作能力、发散思维和语言能力，培养学生的有序思维和教学思想。

二、教学设计：

[一]创设情境

1、故事导入：

有一天，0—9这些数字娃娃去郊游，“9”最大当了队长，于是它就骄傲起来了，看不起别的数字娃娃。它看到“0”最小，站在队伍最前面，就走过去，神气地对“0”说：“你呀，没头没脑的，表示一个物体也没有，和我比起来，你真是太妙小了。”0听了非常难过，伤心极了。“1”听了以后打抱不平，它走到“9”的身边，很有礼貌地对“9”说：“不对，如果我和0站在一起，比你还大呢！”“9”听了非常惊讶。

2、提问：小朋友们，数字娃娃“1和0”站在一起是几呢？“1”说他和“0”组合起来比9还大了，是不是这样的呢？今天我们就来学

习《10的认识》

[二]探究学习

1、学习主题图： 老师这里有一副图，小朋友们认真观察，你看到了什么？分别是几呢？跟你同桌的小朋友说一说。

①同桌同学互相交流。

②指名回答：你发现了什么？

③指名学生带着同学数。

2、摆一摆：小朋友们10个人你会数了，那10根小棒你能摆出来吗？ 3、举例：小朋友们其实在我们的生活当中有很多的事物是与10有关的，你能用10来说一句话吗？

想一想，我们身体哪一部分的个数可以用10来表示？

4、指导写10：

强调：先写1再写0，左边写1，右边写0，占两个日字格，1和0不能分开。

5、认识10以内数序和大小

①小朋友们，数字娃娃从那次吵架以后，再也不吵架了。因为他们明白了，同学之间要团结友爱，互相关心，互相帮助。你们看，他们又排着整齐的队伍向我们走来了。（教师出示尺子的课件）

②提问：它们是按什么顺序排列的？（从小到大）

让我们大声地读出来，再从大到小读一遍。

③提问：小朋友们这把尺子与我们前面学过的尺子有什么不同呢？

（多了一个10）10是排在哪里呢？（9的后面）

数的顺序不但可以在尺子上表示，还可以在直线上表示（把尺子抽象成直线）

你能填出（ ）的数吗？

0 1 2 3 ( ) 4 ( ) 7 8 ( ) ( ) ④提问：我们知道了9和10在直线上的位置，那在计数器上又该怎样表示呢？出示9颗数珠，齐数。

提问：这表示几呢？那10要怎样表示呢？

⑤9和10的大小关系，你能用一句完整的话说出来吗？（板书9<10、10>9”齐读）

你知道了9和10的大小关系，那你现在能说说数字娃娃“1”说对吗？为什么？

进行思想教育：说得真好，那么我们能不能像“9”开始那样看不起别人？其实每个人都有自己的长处，我们不能瞧不起别人，要学会尊重人。

⑥刚才我们用10颗数珠表示10，现在你能用数珠说说第10和10有什么不同吗？

下面老师要考考你了，你能做出这道题吗？

练习：

□□△□□□□□□○□□

一共有（ ）个□，从左数起○在第（ ）个，把右边的10个图形圈起来。

小朋友们，你们学得非常认真，我们来放轻松一下，老师想和你们玩个游戏。学生听口令，伸手指，亲自体会"10个"和"第10个"的区别。

[三]反馈练习 课后“想想做做”。 [四]课堂小结 小朋友们，你今天学得开心吗？你学会了什么？