1 春夏秋冬教学活动设计方案

部编版一年级语文下册教学设计

识字单元：

1 春夏秋冬

教材分析：

这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。

《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

教材目标：

1.通过看图、熟字比较等方法，认识“双、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“纯、风”等7个字和横着狗1个笔画。

2.通过朗读、看图和动作掩饰等方法了解词和短语的意思、了解司机景物特点，体会四季的美好。

课前准备：

1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

2.预习生字，做字卡。(学生)

课时安排：

2课时。

第一课时内容：学习第一、二组短语 学习生字霜、吹、落、降、飘、偏旁：雨字头、双耳旁

会写：春、风、冬、雪 第二课时内容：学习第三、四组短语学习 生字、游、池、入、笔画：横斜钩、会写：花、飞、入、

第一课时

教学过程：

一、谈话激趣，出示词语

1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？(欣赏四季图片）

2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节，为什么？

二、多种方法，识记生字

1．出示四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。

(2)根据交流出示词语：

春风

夏雨

秋霜

冬雪 （春和读准风

并组词）（读准冬组词） （随机学习生字“霜”读准翘舌音） (3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。

（5）看图用这些词语说一句话。

2.看图用这些词语说一句话。

3．出示：霜和雪图片

(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。

(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。书空“雪”

并组词

4．教学词串：春风吹

夏雨落

秋霜降

冬雪飘

师：如果加上一个动词，就会组成一个短语，读一读

（1）看图带着情感读一读

(2)说说春风吹过来的感觉。

(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

(5)了解“霜降”。认识部首双耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

(7)有感情地齐读第二组词串。

三指导书写

春、风、冬、雪

笔顺，关注田字格的位置

四、作业布置

1、正确流利地读课文，拼读词语表中的生字。

2、认真抄写田字格中地生字，并组词。

3、用“什么怎么样？”的句式来说说今天学到的景物。

第二课时

教学过程：

一、复习巩固

1.抽读生字卡片：霜、吹、落、降、飘

2.复习第一第二组短语

二、情景图学习词串

青草

红花

游鱼

飞鸟

池草青

山花红

鱼出水

鸟入林

(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物？

(2)指导学生用自己的话交流。

(3)出示词串三和四。

(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

(5)指名朗读，开火车读，齐读。

三、识字与说话

1.读准生字字音

飞（组词、笔画“横斜钩”） 游、池、入（组词）

2. 学习生字“花”

组词

书空

3、去掉拼音读一读词串

4、看图练习说话：

“我看到池塘边小草（ ），山里的花朵（ ），鱼儿（ ），鸟儿（ ）……”

四、示范指导，书写生字

1.指导书写生字“入、飞、花”。

2.教师巡视，对个别学生予以指导。

3.利用投影仪进行书写展评。

五、反复朗读，加强巩固

1．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。

2．班内交流读。

方法1：按照词语——词组——词语——词组的顺序。

方法2：调整次序，如：春风——春风吹

夏雨——夏雨落

秋霜——秋霜降

冬雪——冬雪飘

六、作业布置

1、正确流利地读课文，背诵课文。

2、认真抄写田字格中的生字，并组词。

3、练习说话：

“我看到池塘边小草（ ），山里的花朵（ ），鱼儿（ ），鸟儿（ ）……”