口语交际：商量教学设计思路

人教2011课标版(部编本)二年级上册口语交际

商量

安徽省合肥一六八玫瑰园学校唐礼芳教材解析:

在日常生活中,当需要别人帮助的时候,当自己拿不定注意的时候,当与别人意见不一致的时候,就要与别人商量解决问题。

本次口语交际中,借助贴近学生生活的交际场景引出话题,调动学生的生活经验和情感体验,尝试自己解决问题。结合示例,提示与别人商量事情的几点注意事项,希望学生能够用恰当的语气,有礼貌地沟通,清楚地表达自己的想法,意见不同时不勉强他人。这是学生在商量过程中应表现出来的能力态度。最后提供了几个情境供学生练说。

教学目标:

1.学习使用商量的语气与别人交流,商量时,能说清楚自己的想法。

2.初步感受与人商量的语气与表达要求,尝试在生活中运用。

教学重难点:

要用商量的语气;把自己的想法说清楚。

教学过程:

一、谈话导入,了解“商量”的含义

1.同学们,今天我们学习的是一节什么课啊?(口语交际)口语交际课上,我们有很多说话的机会,那么当别人说话的时候我们应该注意什么呢?听别人说话的时候有应该注意什么呢?

2.真好,那接下来的这节课,咱们既要认真地聆听,又要自信地发言,好吗?

3.同学们,像刚才老师那样,把自己的想法说出来,希望获得对方的同意,我们刚才的沟通,就叫“商量”(板书课题)

二、情境启发,唤起共鸣

1.同学们,有一个小朋友叫明明,今天是他的生日,想早点回家,可是他今天晚上要值日,于是他就找到丽丽,调换值日时间。你们看(ppt:明明对小丽说:哎,今天你帮我值日!),可是丽丽没有理睬明明!

2.同学们,丽丽为什么不理明明呢?

A.要用商量的语气(可以吗?行不行?可不可以?·······)

B.要有礼貌。(请问、您好·····)

3.如果可以重来,他可以怎样跟丽丽说?

(引导:要把自己的想法说清楚)

4.哎呀,这次还是没有成功,小丽也有事,明明该怎么说,怎么做呢?

(拒绝也是正常事,表示感谢不能忘,多多尝试不气馁,相信努力会成功)

5.明明接下来找谁啦?(小文)他成功了吗?让我们为明明鼓鼓掌吧!

6.同学们真棒,明明还有两个烦恼,请我们帮忙呢!

(PPT出示:1.向明明借的书没有看完,想再多借几天。

2.最爱看的电视节目就要开始了,但爸爸正在看足球比赛)

同座位之间选择一个角色扮演一下吧。全班展示、交流

三、运用商量,解决生活中的问题

1.同学们,你们平时也想与什么人商量什么事吗?四人小组交流一下吧。

2.指名学生,全班交流

3.同学们,你们对小组里谁的商量最感兴趣呀?(生说)

(表扬:你听得真认真!)

4.请同桌选择你们最感兴趣的一个话题,合作表演一下怎么商量解决吧1.。四、借助例子,模拟交际

1.同学们,在生活中,我们经常要用到“商量”的方式,进行沟通,解决生活中的烦恼。你瞧,这是乐乐的烦心事——

(PPT出示)晚上,一个二年级的小学生乐乐正在家里认真地做数学题,可是家里太吵了,爸爸接到一个电话,可能因为信号不好,说话特别大声,奶奶正在看电视,音量较大,三岁的小妹妹在奶奶身边玩游戏,又蹦又笑,假如你就是需要安静的乐乐,你会怎么跟家人商量呢?

2.谁来读一读?四人小组的成员分别选择一个角色,用上商量的方式,演一演吧!

3.指名小组,表演展示。

4.评价

五、明确“商量要求”,总结本节课堂

同学们,在生活中我们常常需要运用“商量”来解决生活中的一些问题,那么这节课上我们知道了,“商量”需要用——商量的语气(生接);还要把话——说清

楚!(生接)六、教学反思