识字8 包炮苞饱泡课件配套优秀公开课教案设计

《识字8》第一课时教学设计

江苏省滨海县实验小学赵蕾

一、猜谜导入,激发兴趣

1、小朋友,你们喜欢猜谜吗?老师出个谜,请小朋友猜一猜。(课件出示谜语)

2、师:对了,它就是我们的好朋友书包。小朋友,你们知道“书包”的“包”字是怎么造出来的吗?(课件出示“包”字演变过程)

教师相机解释“包”字的字理含义:第一幅图是我们包裹在妈妈的肚子中还没出生的样子;第二幅画是古文字;第三个是现在的“包”,“包”字头就像妈妈的肚皮,里面的“巳”就是胎儿的头和身体。

3、(屏示“包”)请小朋友观察一下这个“包”字,你觉得要写好“包”,最主要的是要把哪个笔画写好?(你看得真准,一下子就把“包”字的主要笔画找出来了,那你说说看,要写好竖弯钩,需要提醒大家注意什么呢?)

师一边讲解要领,一边范写“包”,学生跟着书空。

学生描红,提醒正确的书写姿势(两臂撑开脚放平,头正身直坐端正)。

4、通过刚才的学习,我们知道“包”表示把东西包裹在里面。比如我们每天上学背着的书包就是把学习用品和书本包裹在里面。除了书包你还知道哪些种类的包呢? (生自由组词:钱包、旅游包、公文包、腰包)

在我们吃的东西里面有哪些带有包的?(面包、汉堡包、肉包)小朋友扔的沙包。二、合作交流,自主识字。

过渡:这位包妈妈很神奇,一胎生了四个娃娃。(屏示)想知道他们的名字吗?

打开课本自己去读一读。读准他们的名字。

1、让我们仔细看看这四胞胎,他们有什么相同的地方和不同的地方呢?(生回答) (1)读音方面。我们先看他们的读音有什么相同和不同。

对,这四胞胎啊,两个是男孩,两个是女孩。为了区分男孩和女孩,他们的妈妈帮他们取了不同的名字。男孩的名字中声母都是p,女孩的名字里声母都是b. 我们一起再来喊喊他们的名字,可别叫错啊。(男生读、女生读,齐读) (2)、字形方面。

再看看他们的长相吧。他们有相同的地方,原来这四胞胎长得都像他们的妈妈——“包”。

他们也有不同的地方,你看出来了吗?(根据学生回答教师板书:火字旁、草字头、食字旁、三点水。)

老师告诉大家,其实啊,他们都是形声字家族的,形旁表义,声旁表音。我们一起来记住他们的名字。(齐读)

2、辨别字形:

四胞胎长得像,难分辨。但是我们有好办法来分辨出老大、老二、老三、老四。猜猜看,他是谁?

(1)草帽头上戴,像朵荷花苞。他是谁?(苞)读准它。苞字是什么偏旁,那草字头的字跟什么有关?(植物)谁能给苞字组词?(花苞)见过花苞吗?没开放的花朵,正要开放的花朵。(课件出示:花苞)你还见过哪些花苞?

(2)午饭很丰盛,肚子吃得饱。(课件出示:丰盛的午餐图)它就是什么字?(饱)帮他找个朋友——饱满。瞧图片上的豆荚里面的豆子长得又大又圆,都已经把外面的皮撑破了。你还见过哪些饱满的庄稼?(黄豆、花生、稻谷……)

饱满不仅可以用来形容果实,也可以用来指“精神”,瞧,我们解放军叔叔正精神饱满的迈着整齐的步伐。我们很多小朋友上课时腰板挺得直直的,眼睛瞪得大大的,精神特别饱满。谁来精神饱满地读读这个词?指名读,齐读。

(3)火字旁边站,一声火炮响。他是谁?(炮)读准它。(火炮)古时候的大炮都要在点火之后炮弹才能发射出去,因为跟火有关,所以“火炮”的“炮”字是“火”字旁。我们每逢节日、喜庆的日子都要放鞭炮,鞭炮也要点火,所以也是“火”字旁。

(4)左边加三点,爱把水泡冒。他是谁?(泡)你们见过泡泡吗?在哪里见过? (在家里妈妈洗衣服时见过,自己玩过吹泡泡游戏……)这些泡泡跟什么有关呢? (跟水有关)所以这个字用“三点水”做偏旁。

3、为了辨别今天的生字,老师编了个儿歌请小朋友们读一读。(屏示)

4、现在你能分清这四胞胎了吗?(课件出示生字词,指名读,齐读)

5、“包”妈妈还有很多孩子,你都知道哪些呢?(跑、鲍、抱、袍、咆、胞、雹……)你能为他们编儿歌吗?(有雨下冰雹,有足能赛跑。有衣穿长袍,用手来拥抱。)小结:小朋友们瞧,“包”字加上不同的偏旁就变成不同的字,学习形声字是有方法的。(屏示儿歌跟老师读)

形声字,好识记。音形义,有联系。声旁帮着记字音,形旁帮着辨字义。

三、出示填空,仔细辨别

小朋友们真棒,一下子就把这么多的生字全记住了。现在老师要考考你们是不是真的认识他们了,谁来接受挑战!

出示“我会填”,指名说。

四、朗读儿歌,体会韵味

这些字不仅可以组词,还可以编出优美的儿歌呢!(课件出示儿歌),请小朋友自由地练读一下这首儿歌,记住,不认识的字看清楚拼音,多读几遍,开始。

1、哪位小朋友愿意来读读这首儿歌?指名读,相机正音。

2、咱们来给儿歌加上动作吧!请小朋友先自己在下面边读边试着加上动作。

小朋友们读得真好,听了你们的朗读,老师的眼前似乎出现了一个美丽的小池塘,里面的小金鱼可爱。

五、分析字形,指导书写。

小朋友,刚才我们识记了生字宝宝,现在生字宝宝累了,它想休息了,田字格是它温暖的家,你们能准确地把他们送回家吗?出示生字“饱、泡”

1. 先请小朋友们观察“饱、泡”三个字,他们都是什么结构?左右结构的字应该怎

么写?(要写得左窄右宽)

2. 它们在田字格中占位一样吗?

师指导并范写:是呀,这左右结构的字,左右两部分有胖有瘦,有大有小,怎样合理地进行安排呢?老师给小朋友打个比方,它们两部分在一起,就像让两个好朋友坐在同一张椅子上一样,只有互相谦让,才能让两人都坐到椅子上。你们瞧,在“饱”字中,因为“饣”是个比较胖的偏旁,所以“包”字就很有礼貌地让到了竖中线的右边去了;而在“泡”字中,因为“氵”比较瘦窄,所以“包”字也就毫不客气地跨过了竖中线,占了田字格中的大部分位置,大家都观察清楚了吗?

3.学生描红,提醒正确的书写姿势。(写好字关注细节很重要,我们要把自己的眼睛当成一把尺,每一笔都要与前面的范字对比。)

优作展示。(在优作上贴上小红花)

六、课外拓展,做中延伸。

今天老师和小朋友们一起学习了《识字8》的生字和词语,课后请小朋友仿照这个转盘,(出示“苗”的识字装盘),也给“包”字做一个识字转盘,给爷爷、奶奶或爸爸、妈妈当一回小老师,让他们也来认一认今天我们学习的生字朋友好吗?