9、整理与练习教案设计范例

《长方体和正方体整理与复习》教学设计

扬州市江都区教师进修附小

莫正云

教学内容：

苏教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第115页整理与复习（图形王国）第18-22题。

教学目标：

1.进一步对长方体正方体的形体特征的认识，以及表面积、体积（容积）及其计算单位的意义；进一步理解并掌握长方体、正方体的表面积和体积的计算方法，并灵活运用、正确解决一些实际问题；能够掌握复习的基本方法。

2.通过引导学生讨论探索、合作交流，体会知识之间的联系，积累学习经验，进一步发展的空间观念。使学生学会在系统复习的基础上理清知识网络、进行分析归纳、逻辑推理，联系生活实际，科学运用，提高自己的学习能力。

3.使学生进一步感受长方体和正方体的应用价值，体会学习的乐趣。

教学重点：

帮助学生梳理长方体、正方体知识，使之系统化。理解体积和表面积的意义，并灵活解决实际问题。

教学难点：培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。

一、谈话导入，渗透方法

一个单元或一个学期学完了新知识，需要对学过的知识进行整理复习，你认为怎样上一节复习课？（

用表格获框架等形式整理知识，查漏补缺、反思错例，灵活运知识等。）

今天我们就一起来复习关于长方体和正方体的知识。

板书课题：长方体和正方体整理与复习

二、回顾整理，展示交流

1．集体回顾

提问：请同学们回想一下，在这一单元中，我们都学习了关于长方体和正方体的哪些知识？

（选择关键词板书：特征、表面积、体积（容积））

2．分组整理

谈话：看来有关长方体、正方体的知识还真不少，我们可以从这三大方面来边回忆边整理在表中，想不起来的知识也可以讨论或查看书。

我整理的知识：

特

征

表面积

长方体

正方体

体积（容积）

我的补充：

3．集体展示交流 学生代表上台展示整理结果，同时出示倾听要求：可以纠正、补充、提问。学生互相补充、纠正、提问，理清知识点及其联系。

4．基础练习，完善板书

①

提问：总结长方体和正方体特征从哪几个方面？

长方体和正方体有什么关系？

表面积计算注意什么？体积都可以怎么算？

练习：学生独立完成表格整理与复习第20题。

②

提问：体积单位有哪些？容积单位呢？相邻单位进率是多少？

练习：学生直接口答整理与复习第18题，并说理由。

提问：怎样选择合适的体积和容积单位？

练习：学生独立完成整理与复习第19题。

提问：体积获容积换算时要注意什么？

③ 学生设疑：关于展开图，你有什么疑问？

练习：学生完成整理与复习第21题，并补充判断。

提问：像这样找相对的面有什么技巧？

【设计说明：促进自主构建，优化认识结构是复习课的重要任务之一。这一环节放

手让学生自主整理过程，并组织交流，引导学生进一步分析比较认识相关知识及相互内在联系。这有利于学生主动梳理、完善已有的知识体系，实现知识的系统化和结构化。在整理的过程中。学生通过独立思考、互动交流，有效地激发了学生的创造性和合作性，真正做到努力提升学生的核心素养。】

三、巩固练习，综合运用

1．交流课前设计的习题。

提问：长方体正方体的知识可以帮助我们解决生活中的哪些问题？课前，大家设计了一些解决问题的实例，你能推荐给同学们吗？

①学生汇报，并说明推荐价值和理由。

师生小结解决实际问题的注意点，如运用表面积知识解决实际问题时，考虑几个面；注意单位统一；关注解题易错点等等。

②从学生设计的题目中选择典型问题全班现场解决。

【设计说明：就地取材，鲜活的例子来自学生平时的

积累和思考，有效的培养学生反思能力，提升学生

思考力。】

2．综合运用。

①

怎样理解净含量？它与体积、容积有什么关系

学生合作量、算体积。

②

两盒包装在一起促销，怎样包装表面积最小？

学生讨论演示。

③

独立计算说明。

集体反馈。

④

独立计算。集体反馈。

提问：鸡蛋不是长方体，也不是正方体，

却能计算出体积，你有什么启示？

【设计说明：复习的目的不仅仅在于知识的查漏补缺，更在于知识和方法的运用、能力的提升。这一环节引导学生将生活经验与数学活动经验有效对接，综合运用知识灵活地解决实际问题。由学生自己动手测量出的数据，解决实际问题，学会熟练应用数据，巩固所学；促进学生灵活思考。这里练习设计体现了课程标准所提倡的基础性、层次性、应用性的特点。】

四、反思总结，提升方法

提问：通过这节课的复习，你又有哪些认识？还有什么心得体会？你学会了哪些复习的方法？