14 小马过河教案推荐｜教案在线预览

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小马过河教学设计魏县第三完小李雪莲教学目标： 1、能按故事发展的过程，理清叙述的顺序，复述小马过河的过程。 2、通过朗读、分角色表演等多种形式，有感情的读出句子的语气。 3、教育学生做事要动脑筋，

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所属课文：14 小马过河

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2018-04-11 14:48:00

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14 小马过河教案推荐

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小马过河教学设计

魏县第三完小李雪莲

教学目标：

1、

能按故事发展的过程，理清叙述的顺序，复述小马过河的过程。

2、通过朗读、分角色表演等多种形式，有感情的读出句子的语气。

3、教育学生做事要动脑筋，要实地去试试，初步懂得“实践第一”的道理。

教学重点：

通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。

教学难点：

理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而懂得“实践第一”的道理。

教学准备：

1、老牛、小马、松鼠、老马图片及头饰；

2、小黑板。每个小组一个答题卡。

3、

配乐课文录音。

教学方法：图片直观教学法、

一、故事激趣，导入新课

亲爱的同学们，你们喜欢小动物吗? 今天老师给大家带来一位动物朋友，你们看它是谁？(多媒体出示) 今天这匹小马还为同学们带来了一个有趣的童话故事呢，你们想听吗？故事的名字叫《小马过河》。

二、初读课文，整体感知

小黑板出示自读提示：

1.用自己喜欢的方式读课文; 2.读准字音; 3.读通句子; 4.读课文，标自然段序号。

提问：1、这篇课文一共有几个自然段?

2、小组开火车读课文，每人读一个自然段。互相纠正读音、语气、停顿。

3、

谁愿意把自己读书的收获说给大家听，你知道了什么? 学生回答

三、指导有感情的朗读重点段。

1、小马愿意为妈妈做事吗？从哪个词语看出来的？

2、现在请同学们自读课文第7自然段，并划出一句对自己帮助最大的话。

指名读，同桌互读，齐读。

3、说一说“光”在句子中是什么意思，能不能省去这个字。（板书：动脑筋、试一试）

4、有感情的再读这句话。然后背诵。

读了小马妈妈的话，你明白了什么？

四、分角色戴上头饰朗读课文。

五、总结收获。

同学们，通过本课的学习，你有哪些收获呢？

六、拓展延伸。

同学们，小马听了妈妈的话亲自试了试，终于过河了。它回来后会对牛伯伯、松鼠还有妈妈说些什么呢？

学生回答

总结：同学们，听了你们的话，老师知道了小马长大了，同时看出你们也长大了，能从妈妈的话中懂得了遇到事情动脑筋亲自去试试的道理，老师真为你们高兴！

七、作业。

续编故事《小马过河回来后》

板书设计：

10、小马过河

牛伯伯简笔画

松鼠简笔画

马妈妈简笔画

水浅水深

试试

······既不像······也不像······

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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