20 美丽的丹顶鹤ppt配套的教学设计及说课稿

美丽的丹顶鹤

教学目标:

1.有感情地朗读课文,并背诵2、3自然段。

2.知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识。

教学重点、难点:

体会丹顶鹤的美,重点指导学生背诵2、3自然段。

教学准备:简笔画,课件,识字卡片

教学过程:

一、导入

小朋友们,今天我们继续学习,齐读课题

丹顶鹤可美啦,让我们再美美地读一遍

过渡:既然是美丽的丹顶鹤,那今天我们就要来看看它们到底美在哪里。

二、抓重点段,研读体会

(一)研读第二小节

1.小朋友们还记得课文哪几个自然段写的丹顶鹤的美呀?(2、3自然段) (师评价:记得真牢呀)

2.那现在我们来读读第二自然段,小朋友们可要认认真真的读,一会用自己的话说说这一小节写了丹顶鹤的什么美?(生说)

板书:颜色美

是呀,刚才小朋友说的都是丹顶鹤的颜色很漂亮!

3.指导读好颜色的词

你们看,

(如果把洁白的羽毛换成白白的羽毛,可以吗?为什么?是呀,洁白就是干净得没有污点,丹顶鹤的羽毛白得洁净,一尘不染。)

是呀,它有一身洁白的羽毛,不过如果光是白的,就会显得单调。不怕,你瞧,

是呀,脖子边儿黑黑的,就像带着一条围巾。这一黑一白的,清清爽爽,多美呀!谁来读好这句话?

出示:丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边却是黑的。

漂亮的还在上面呢!

小朋友可要看清楚了，

鲜红鲜红

不仅红得鲜艳，而且你们看，它的周围是雪白雪白的，而中间是鲜红鲜红的，就像是——嵌了一颗红宝石，还红得漂亮呢！

现在，你知道丹顶鹤中的“丹”是什么意思了吗？（鲜红）

引读：怪不得人们都叫它丹顶鹤。

4．指导朗读，读出颜色。

丹顶鹤黑白分明，头顶的一点红犹如一颗红宝石，色彩多美啊！能把它的美读出来吗？小朋友们赶紧练练吧！生练读第二小节。

指名读。（预设：生1：你的颜色读得可漂亮了。生2：鲜红鲜红的读得可好了，要是洁白读得也那么好就更棒了）

5、指导背诵第二段。

过渡：红白相嵌，黑白分明，这么美的丹顶鹤要是能记在心里该多好啊！能不能背出来？

指导方法：这里先介绍了丹顶鹤一身的羽毛，再介绍了脖子和翅膀边儿的羽毛，最后介绍了丹顶鹤的头顶，只要记住这个顺序就行了。

① 现在老师要来考考小朋友了，你们根据板书来背一背吗？

② 小朋友们真了不起，都能背了 ，看，这儿有一幅图片，能看着图片来介绍一下这美丽的丹顶鹤吗？（指名背。）

（二）研读第三段

过渡：丹顶鹤不仅颜色美，它还很逗人喜爱呢

1

还可以说是什么？（惹人喜爱、引人喜爱）指名读，齐读。

读好：丹顶鹤很逗人喜爱。

2．丹顶鹤到底哪逗人喜爱呢？小朋友们自己去读一读第三自然段，数数有几句话。

3．找4个小朋友，每人一句，其余边听边想：丹顶鹤的哪些地方逗人喜爱。

4、交流

出示：它的腿长，脖子长，嘴巴也长。

（1）你觉得这个身材怎么样？ 板书：体型修长（读）

是呀，它的腿长，脖子长，嘴巴也长呢，长得多好看啊！谁再来读？

评：听了你的朗读，

不由得让老师想到了这一只只丹顶鹤就像一个个演员，还是一个个芭蕾舞演员呢，身材修长，气质优雅。我们送它一个词，

(2)丹顶鹤天生一副好身材,就像是个亭亭玉立的少女,谁来读好这句话?突出三个长(评:亭亭玉立,气质优雅)

5、指导读好词语“引吭高歌”“展翅飞翔”

①光看它的体型已经很逗人喜欢了,可是,活动时的样子更让人喜爱呢!瞧,这

谁来说说这个词语的意思?你是怎么知道的?

这是个好办法,遇到不理解的词,有时图片可以帮我们的忙。

再加上洁白的羽毛,修长的体态,仰天放歌,多美的一个画面呀!谁来读?(引吭高歌)

谁来说说展翅飞翔是什么意思?(利用动作理解)

把我们宽大的翅膀打开,飞翔,一上一下,有节奏,轻盈一点,优雅一点。谁来读好这个词?

小结:小朋友,你们看,遇到不理解的词语我们可以用不同的方法来理解,可以利用课文的插图来理解,也可以通过做动作来理解。

④丹顶鹤就是这样,在地上——,在天上——

6、课文中有句话是这样夸奖它们的,谁来读?

出示:丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。

(1)指名读

(2)像刚才我们看到的丹顶鹤那样修长的体态,优美的姿态,加上它那种与生俱来的优雅气质,我们就可以说它——高雅。

(3)老师也来读读这句话好吗?(师范读)

(4)谁也想来读?

指读。预设生1:多好呀,多像一位高雅的公主呀!

生2:真好,真像一位高贵的王子。

7、是呀,丹顶鹤不光体型修长,连姿态也是那么高雅!(板书:姿态高雅)怪不得人们都说——齐读“丹顶鹤很逗人喜爱。”

8、丹顶鹤还有各种各样的姿态呢,你们想看吗?

(1)欣赏丹顶鹤视频。仔细看,丹顶鹤在做什么的时候姿态很优雅)

(2)你能像课文中一样也用个四字词语来说一说吗?(预设:梳理羽毛、翩翩起舞、哺育幼儿、悠闲散步…..)

(3)那你们能不能也用这样的句式来说说:

丹顶鹤无论是(),还是(),都显得那么高雅。

9、丹顶鹤不仅逗人喜爱,它还有一个美丽的传说呢。师引读“传说………”生接着读

10、过渡:丹顶鹤是那么的逗人喜爱,那么的高雅,还有一个那么美的传说,喜欢吗?谁想来读一读?

(1)指名读男女生读

(2)作者写得也那么美,好的文字我们就要把背下来,记在心里。试试看,能不能背出来。

生练背,师评价。

(三)回扣二三两段。

今天我们小朋友们上课的时候可认真了,都被这美丽的丹顶鹤给吸引了,让我们再来赞一赞这美丽的丹顶鹤吧。出示2、3两段。会背的小朋友可以闭上眼睛一边想象丹顶鹤的美一边背,不会的小朋友可以看看大屏幕。齐背

(四)研读第四自然段

1.丹顶鹤真美,怪不得要叫——齐读课题。

2.可是你们知道吗,这么美的丹顶鹤越来越少了,现在仅剩2000多只了,所以在黑龙江省的扎龙建立了一个自然保护区,那里是它的第一个故乡。可是第一故乡在遥远的北方,一道冬天就非常非常的冷,所以一到冬天,这些丹顶

就像刚才大家看到的,丹顶鹤在这里生活得开开心心,快快乐乐,自由自在的,

5.是呀,丹顶鹤在这里生活得无忧无虑的。美丽的丹顶鹤,你们喜欢它们吗?你们想和它们做永远的朋友吗?

请记住:爱它,绝不伤害它!让我们一起来读第四小节。

三、教学生字

老师这里还有两位新朋友想和大家见面呢,你们想认识它们吗?喊一喊它的名字。

四、课后作业

1、把美丽的丹顶鹤介绍给家人听。

2、给美丽的丹顶鹤涂上颜色。

板书设计

颜色美洁白黑的鲜红鲜红体型修长它的腿长,脖子长,嘴巴也长。姿态高雅引吭高歌展翅飞翔