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21.狐假虎威执教:汪俊第一课时【教学目标】1.认识“假、威”等15个生字,读准多音字“转、闷”,会写“食、物”等8个字。2.正确、流利有感情地朗读课文。3.理解成语“狐假虎威”的意思。【教学重点】识字、写字,正确流利地朗读课文。【教学难点】理解成语“狐假虎威”的意思。【课前活动】喜欢小动物吗?别说
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21 狐假虎威教案教学设计导入整理
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关键词：21 狐假虎威教案教学设计导入整理
正文
21.狐假虎威
执教:汪俊第一课时
【教学目标】
1.认识“假、威”等15个生字,读准多音字“转、闷”,会写“食、物”等8个字。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
3.理解成语“狐假虎威”的意思。
【教学重点】
识字、写字,正确流利地朗读课文。
【教学难点】
理解成语“狐假虎威”的意思。
【课前活动】
喜欢小动物吗?别说名字,学一学,让大家猜!(狗、猫、小鸟、猴子、大象、猩猩、老虎……)大家学得可真像,有模仿声音的、有模仿外形、动作的。老师提高难度:能表现出同一个动物不同的状态吗?(可爱的猫、要抓老鼠的猫、被踩了尾巴的猫)
【教学过程】
一、揭示课题,引发期待:
1.我们今天一起读一个跟动物有关的故事,名字叫《狐假虎威》。跟老师板书课题。
2.“假”是个多音字,还有一个音读什么?组词。齐读课题。
3.读故事从读好题目开始,认真读读课题,你读懂了什么?你还有什么不懂的?
真是一群爱动脑、爱思考的孩子,“假”到底怎么理解,“狐假虎威”到底是什么意思?我们读完故事一定会找到答案。
二、读通读顺,理解成语
1.打开课本,标出自然段序号。
2.出示要求,自读课文
读准字音,读通句子,遇到生字或者难读的地方圈出来,多读几遍。
3.合作读书。请同伴之间互相读一读,一人一段,争取把句子读正确、流畅。
4.指名分段读书。教师随机指导标点、语气、多音字、断句,生字正音。(在关注语气的过程中相机指点学生注意“!”“?”等标点表达的语气,点拨通过读书理解“扯着嗓子”“一愣”等词语,点一点多音字“转、闷”,读好一些长句子。)
5.读到这里,你觉得“狐假虎威”是什么意思?用自己的话说
说看。(在说的基础上呈现书上一句话,强化对意思的理解。)
6.你能不能看着这个成语将故事的大概内容讲给大家听听呢? (训练学生大概讲述这个故事)
出示建议:
①同伴你说我听,给对方提提建议;
②用自己的话说,把意思说连贯就行。
学生练习后再指名说,小伙伴一个说一个表演,评价、激励。
三、认记生字、新词
1.出示生字新词(带拼音),自己认读。
2.出示去拼音词语,同伴互相读给对方听,不会读的请教对方。
3.示生字,想办法记自己不认识的生字。
4.检测学生认读生字的情况:有没有不认识的了?(学生提出来,全班同学帮助想办法记忆)
5.整体打乱字的顺序检测认读情况。
四、写字
1.提出写字的任务(尽量八个字都写),自己书空,熟悉笔顺,观察字形。
2.不清楚笔顺的字提出来,共同明确。
3.每个字描红一遍,再说说自己最喜欢哪个字的样子?哪个字
需要提醒大家写的时候注意?
师根据学生的发言相机板书示范2-3个生字。然后学生再练。(时间允许就写两遍,不够就写一遍。)
4.展示学生写的字,生生评价,正面激励。
五、作业
下节课我们将继续读故事、写生字,我们还要来演一演《狐假虎威》这个故事,感兴趣吗?期待下节课同学们的精彩表现哦!
板书设计:
21.狐假虎威
借着
狐狸(图)————→老虎(图)
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-27 13:57:00
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关于本教案的常见问题
Q：21 狐假虎威教案教学设计导入整理是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《21 狐假虎威》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。