语文园地六：写话教学活动设计方案

《诗园里的百音盒》教学设计

一、教学目标:

1.大概了解什么是拟声词。

2.有感情朗读儿童诗,体会儿童诗中运用拟声词的趣味。

3.能运用拟声词创编简单几句儿童诗。

二、教学重点:

体会儿童诗运用拟声词的趣味,创编几句儿童诗。

三、教学流程:

一、以读引入,揭示主题

(一)课前三分钟,看谁读得溜。

师:同学们,我们一起来看大屏幕,这些词语你都会读吗?自由读一读,看谁读的溜。Ppt出示:1.嘻嘻哈哈滴滴嗒嗒2.哧溜叮当咔嚓滴答

3.咚咚锵扑通通4.叮叮咚咚叽叽呱呱

生自由读完后,师请个别同学读,师提示:谁能加快节奏读,读出轻快的感觉。

师小结:这些声音真有趣!这些声音都是从哪儿来的呢?

(二)听音识音

师:我们一起听音识音,看看谁的耳朵尖?

播放:鞭炮刮台风汽车喇叭嘟嘟玻璃打碎的声音布谷布谷的声音

师:孩子们的反映真快,看来大家都有一双尖耳朵,真棒!

师揭示主题:生活中有美妙的音符,儿童诗里也有,这节课,就让我们走进诗园,去倾听《诗园里的百音盒》,齐读课题。

(三)我说你对

师:课前已经让同学们收集了很多关于声音的词语,分为四个大组,谁来当小老师出题考考大家?

生1:动物:小猫、嘎嘎、麻雀、公鸡、旺旺

生2:天气:打雷、小雨、大雨、

生3:交通工具:火车、小汽车、自行车、飞机

生4:乐器:木鱼、沙锤、摇铃、拍手鼓

师:看来同学们都有一副灵活的脑瓜子!这些都是什么词呢?

生:拟声词师板书

师:老师也收集了很多拟声词,我们一起来读一读,1、2大组先读左边的词语,3、4大组再读右边的词语,看谁读得妙。

二、学习儿童诗《唱歌》,尝试创作儿童诗

师:这些拟声词真有趣,同学们读出了它的节奏美,拟声词还可以唱成一首动听的歌,一首美妙的诗。

Ppt出示:《唱歌》

风弟弟唱歌:/ 呼噜噜(lū)!/ 雨姐姐唱歌:/ 淅(xī)沥沥!/ 雷公公唱歌:/ 轰(hōng)隆(lōng)隆!/ 小朋友唱歌:/ 咿(yī)呀呀!

(1)请生读,师:读得怎么样?他们的歌声一样吗?应该怎么读呢?

师:风弟弟是不紧不慢的,雨姐姐是轻柔的,雷公公是严肃严厉的,小朋友是活泼快乐的。

(2)师生合作读,看能不能读出美妙的感觉?

(3)男女生分角色读,师做指挥,做动作。

(3)师引导:同学们也试着来唱出心中的歌。请同学们以小组为单位,用刚刚我们提到的拟声词把这首儿童诗创作完整。

(5)请生展示,师点评

(评价:这些声音真好听,这首儿歌真有趣,真特别,真美呀!)

三、走进童诗,感知声音

1、师:老师也找到了非常有趣的诗歌,请你在读的时候,找一找有关声音的词语。

2.小组分享:

读一读,品一品这两首儿童诗《蛋》《鞭炮》。

(1)请你圈出隐藏在诗中的声音。

(2)你喜欢哪首儿童诗?谈谈你在诗中好像听到了什么?好像看到了什么?

3、品析《蛋》

师:说说你在诗里找到了哪些声音?

生:啪嗒啊哈哈(师板书)

师:你通过“啪嗒”这个拟声词仿佛听到了什么?好像看到了什么?

生1预设:仿佛看到了蛋突然爆开的样子,真想用手接住啊。

师:哦,你的想象力真丰富,其他同学还有补充吗?看到了什么?

生2预设:这个皮球指的就是“蛋”,可以滚来滚去,真有趣。

生3预设:太阳流出来了,这个太阳不就是蛋黄吗?这个比喻真形象啊!

师:这个蛋真是可爱极了!请同学再来读一读。(请生再读,师点评:因为有了拟声词,这首诗变得更加生动有趣了)

4、品析《鞭炮》

师:我想请一位同学读一读《鞭炮》,请找出诗中的拟声词:噼啪腾空通通

生读完,师点评:这个鞭炮怎么样了?

生预设:不够响亮,大声。

师:是的,这个鞭炮有点儿受潮了,想不想见识一下其他鞭炮?

请其他同学朗读,师指导:你看到了怎么样的鞭炮啊?

生预设:飞起来的鞭炮/冲上天的鞭炮/炸开的鞭炮……

师:孩子们,你们的想象力真丰富。这首儿童诗里面如果去掉了拟声词,你会觉得怎么样?请同学读一读。

生预设:读完后觉得没有那么形象生动了。

师小结:是的,加入了拟声词后的儿童诗更加生动有趣了。师板书:生动有趣

5、师:老师刚才出示的词语悄悄把它们分成了两组。仔细看,你们发现了这三组词语有什么区别吗?

板书:第一组:啪嗒噼啪腾空第二组:啊哈哈通通

(预设:第一组是两个不同的字组词的拟声词,第2组是同样的字组词的拟声词)

师总结:你们的回答真棒!拟声词可以是一个字,两个字的。也可以是不同的字组成的,也可以是相同的字组成的。

四、运用声音,创作童诗

1、耳朵是一扇门,我们要用心倾听。它才会打开,才能感受到声音给我们带来的美。

下面我们要静静地,静静地倾听,你们能听到哪些美妙的声音呢?

预设生回答:听到很多小动物的声音……

2、师:小朋友们的耳朵真灵敏,用上诗歌的语言来说一说,看看会不会更美。

Ppt出示:

四季的脚步悄悄来了,

春天的______,“__________”,

夏天的______,“__________”,

秋天的______,“_________”,

冬天的______,“_________”。

四季的脚步真美妙。

森林里的音乐会开始啦。

“_________”来采蜜,

“_________”捉小虫,

“________”吃青草,

“________”跳下水,

“________”爬上树,

小动物们真开心!

一起来开音乐会!

院子里,真热闹。

风儿“________”吹,

树叶“________”摇。

雨儿“________”下,

小鸟“________”叫。

“________”孩子笑,

“________”放鞭炮。

吓得大家“________”跑,

院子的声音真美妙,

带来许多乐趣,

带来许多欢笑。

3、今天我们读过了很多关于拟声词的儿童诗,用拟声词来写诗的方法,我们称之为摹声法。儿童诗跟我们带了很多思考和想象,你能来当一回小诗人,创作一首关于拟声词的儿童诗。生创作,师点评。

4、师总结:老师还想推荐几首有关拟声词的儿童诗给同学们。生动优美的儿童诗还有很多,读童诗吧,你一定能收获更多的快乐。