识字加油站+我的发现优质课教学设计

部编版一年级语文下册

《语文园地八》教学设计

单位:凉州区武威南铁路第二小学

授课内容:《语文园地八》

授课年级:一年级

授课人:杜三娟

授课时间:2018年5月

《语文园地八》识字加油站+我的发现

教学设计

教材解析

《语文园地八》安排了五个板块的内容。第一课时进行“识字加油站”和“我的发现”部分的教学。

“识字加油站”围绕着“卫生间”这一特点的生活场所编排了10个常用词语,分成5组,认识8个生字。每组词语的组合富有规律,前一个词语表示日常生活用品,后一个词语则表示其用途。这些词语充满生活气息,借以培养学生在生活中主动识字的意识。“我的发现”中三组动物分别是兽类、鸟禽类和昆虫类,学生可以结合插图,观察比较,运用“偏旁归类”的方法进行识字,了解汉字中偏旁表意的作用。

学情分析

一年级的学生活泼好动,对直观形象的事物比较感兴趣,贴近生活的事物更能引起他们的兴趣,比如本课“识字加油站”教学中,要求学生认识日常生活用品及用途的词语,在教学时通过直观的图片及有趣的游戏,从学生的年龄特点出发,以学生活动为主,老师引导为辅,努力创设活跃的课堂气氛,充分调动学生学习的积极性。教学“我的发现”时,用学生比较感兴趣的动物图片来调动学生的兴趣。整节课力求用“趣”和“乐”来贯穿课堂的始终。

教学目标

(一)知识与技能:

1. 联系生活,正确认读“卫生间、牙刷”等9个词语,认识“卫、刷”等8个生字。

2. 能根据生活经验将词语分类。

3. 认识带有反犬旁、鸟字边、虫字旁的汉字,了解它们所代表的意思。

(二)过程与方法

1.联系生活实际,引导学生识记生字词。

2.充分利用文中有趣的插图,发现偏旁表意的构字规律。

(三)情感态度与价值观

1. 培养学生在生活中主动识字的意识。

2.进一步感知偏旁表意的构字规律。

教学重点:通过各种方式,准确识记“卫、刷”等8个生字。

教学难点:在看图识字的过程中,发现生字部首与其意思的联系,初步树立归类识字的意识。

教学方法:情境教学法、交流讨论法、游戏激趣法

课前准备:

1. 图片、生字词卡片、多媒体课件(教师)

2. 生字卡片(学生)

教学课时:第一课时

教学过程:

一、出示课题。

这节课我们来学习《语文园地八》,请同学们举起自己的小手,跟老师一起写课题(板书课题)。把课题齐读两遍。

二、激趣导入,识字加油站

1.导言:同学们,你们听过《小邋遢》这首儿歌吗?让我们一起来听一听吧! (课件播放儿歌)

小邋遢变了,爱干净,讲卫生,被评为了“卫生小标兵”,他家也非常干净整洁,很多同学都到他家去参观,让我们也一起去参观参观吧!

3.出示课件“卫生间”图片及词语“卫生间”

这就是小邋遢家的卫生间,看,多整齐,多干净呀?

这个词语你认识吗?谁来读一读,指导学生读准“卫”的读音。齐读。

看看,他家的卫生间里都有什么呢?

4.课件依次出示“牙刷、梳子、毛巾、香皂、脸盆”的图片,引导学生说出相应的词语,并说出它们分别用来干什么?依次出示词语:牙刷、刷牙、梳子、梳头、毛巾、擦手、香皂、洗澡、脸盆、洗脸。

【设计意图】借助学生喜欢的情境儿歌导入,激发学生学习的兴趣,引导学生在趣味中认识词语。

5.读准生字读音

刚才出现的词语里面有很多生字宝宝,它们排好了队要考考大家呢,你们敢

向它们挑战吗?(课件出示生字)

(1)现在请大家自由读一读这些生字,注意读准字音。(自由读)

(2)谁能勇敢地站起来拼读一下它们的读音。

指名拼读生字,引导学生进行评议,正音,注意读准“巾、盆”两个前鼻音,“刷、梳”两个翘舌音,“擦、皂”两个平舌音。

(3)齐读生字。

【设计意图】让学生读准字音,并随时复习巩固汉语拼音。

(4)游戏巩固:

生字宝宝真淘气,把“帽子”甩掉了,你们还认识它们吗?敢不敢挑战呢?

①课件出示去掉拼音的生字,如果你读对了,气球就会飘上去。指名到前台认读生字。

②请同学们拿出你自己的字宝宝卡片,考考你的同桌,看他会认吗?(同桌互读生字卡片)

③自己再读一读,读一张摆一张,把这些生字宝宝整齐地摆在课桌上。

④下面,我们来做一个“听音取卡片”的游戏。听老师读出生字的读音,快速地举起相应的生字宝宝,看谁反应最快,认得最准。

6.开火车认读词语

这些生字宝宝你们都认识了,把它们放到这些词语中你们还会读吗?开火车来读一读这些词语吧!(出示词语卡片)

老师说:小火车

学生说:开起来

老师说:火车开到你这儿来

指定两组开火车读,其余学生跟读两遍。

7.你能按照这些日常生活用品的名称和用途给这些词语分类吗?老师请几位同学到前面来分类摆一摆这些词语。指名上黑板分类摆词语。(板书:名称,用途,学生上台贴词语)看他们贴得对不对?左边是表示日常生活用品名称的词,右边是表示它们用途的词。

你能把这些日常生活用品的名称和它们相对应的的用途连起来吗?(指名上台练线)。

男女生分别读这两类词语。

【设计意图】引导学生根据生活经验将词语进行分类,培养学生在生活中主动识字的意识。

8.游戏:我来说你来做

比如:我说牙刷,你就要做出刷牙的动作。老师说词语,学生集体做动作。

9.说话练习:下面我们用这些词语来练习说话。

老师举一个例子(出示课件)举例,“梳子、梳头”:妈妈用梳子给我梳头,一共梳了11条小辫子,还扎上了彩色的皮筋,漂亮极了!

你能联系生活实际,选用几个词语说几句话吗?

【设计意图】引导学生联系生活实际进行说话练习,激发学生在生活中识字的兴趣。

10.下面这首儿歌里有我们今天认识的生字词,我们一起来读一读。

课件出示儿歌:小牙刷,手中拿,

早起睡前要刷牙。

小梳子,梳一梳,

头发变得真整齐。

小毛巾,印花花,

擦手擦脸擦头发。

小香皂,香喷喷,

帮我洗澡洗手帕。

小脸盆,水清清,

小手小脸洗干净。

我们都是好儿童,

大家都要讲卫生。

先自己读一遍,大家一起拍手再来读一遍。

【设计意图】通过读带有生字词的儿歌,复习巩固这些生字词语,同时渗透对学生的卫生习惯教育。

二、认真观察,我的发现

1.导言:小邋遢变干净的事好多人都知道了,连动物王国的小动物们都来参

观了。它们派出了三支队伍。

2.第一支来参观的是小狗带领的队伍,课件出示图片,这支队伍中的小动物都有谁?出示相应的生字:猫、猴、狮

(1)你认识这几个字吗?指名读,齐读。

(2)仔细观察,这三个小动物的名字有什么共同的特点?(都有反犬旁)

(3)反犬旁的字与什么有关系呢?反犬旁的字大多与动物有关。(课件出示)

(4)如果要扩充这支队伍,还有哪些动物可以参加呢?(预设:狼、猪、狐狸)

3.第二支来参观的是小鸟带领的队伍,课件出示图片,这支队伍中都有谁呢?出示相应的生字:鸡、鸭、鸦

(1)“鸭子”的“鸭”和“乌鸦”的“鸦”是同音字,读音相同,但字形和字义不同。

(2)仔细观察这些字,你又发现了什么?(这些字都有鸟字旁)

(3)想一想,鸟字旁的字和什么有关系呢?引导学生认识到“鸭子”和“鸡”属于家禽,“乌鸦”是鸟类,所以鸟字旁的字大多与鸟类和禽类有关。(课件出示:字旁的字大多与鸟类和禽类有关。) (4)你还知道哪些带有鸟字旁的字呢?(预设:鸽、鹅、鹊、鸣)

4.最后一支队伍比较特殊,看看它们都是谁?课件出示图片,同时出示相应的词语:蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁,一起来读一下这些词语。

(1)观察这一组字有什么相同点?(都有虫字旁)

(2)出示句子:虫字旁的字大都和虫子有关。你还能举出几个带有虫字旁的字吗?(预设:蝌蚪、蚯蚓、蜂、蚊、蝇)

5.这三组字分别具有相同的偏旁,偏旁与它们的字义相关,利用这个特点可以帮助我们对汉字进行归类,更快地记住它们。

6.老师这里还有一些字,你能发现它们在偏旁上的相同点吗?这些字在意义上有相同点吗?

课件出示:睡、眼、睛、眠脸、腰、腿、脖

(目字旁的字和眼睛有关,月字旁的字和身体各部位有关。)

7.这些小动物参观完了小邋遢的家要回去了,可是它们找不到自己的队伍

了,你能帮它们排排队吗?出示字词卡片,指名上台对生字词进行归类。

8.这些小动物终于找到自己的队伍了,我们来读一读这三组生字词(分三组分别读这三组词语)。

【设计意图】借助有趣的情境,引导学生观察思考,在自主中发现了解汉字造字规律,初步树立归类识字的意识。

三、总结本课,布置作业

1.说说今天这节课,你都学到了什么知识?

2.总结:今天这节课同学们学习都非常认真,希望大家能做生活中的有心人,学会在生活中主动去识字。也希望大家能向小邋遢学习,养成讲卫生的好习惯,在家里把自己的日常生活用品都摆放整齐,做一个讲卫生、爱干净的好孩子!

板书设计:《语文园地八》

名称用途

牙刷刷牙

梳子梳头

毛巾擦手

香皂洗澡

脸盆洗脸

猫、猴、狮鸡、鸭、鸦

蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁