3 植物妈妈有办法教案范文

3《植物妈妈有办法》

第二课时

教学要求: 1．通过读这首诗，让学生了解三种植物传播种子的办法。有观察植物、探究植物奥秘的兴趣，

激发学生热爱大自然的情趣。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯。

4．继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。

教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。

教学难点：引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学***自然学习结合起来。

教具准备：多媒体课件

一、复习回顾。

1.利用课件复习检查上节课学过的生字词。

2.回忆课文内容，思考：“植物妈妈”在文中指谁？（教师贴画）

二、研读课文，探究感悟

（一）这些植物妈妈靠的什么办法传播种子呢？

1.请同学们一起读读第2、3、4小节，然后分组（蒲公英组、苍耳组、豌豆组）讨论植物妈妈是怎样传播种子的？合作完成下列表格

。

（二）引导探究和想像。

1.蒲公英组汇报蒲公英妈妈播种子的方法，完成表格1。

2.解决在合作学习中遇到的问题，展开情境教学。 （1）结合图理解“降落伞”，谁来说一说它是什么样子的？这里的降落伞指什么？（蒲公英娃娃）。光有降落伞行吗？还得有什么？（风）

（2）理解“纷纷出发”，照样子说词。蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了。如果，你是蒲公英娃娃，在将要离开妈妈的时候，你想要对妈妈说些什么呢？学生说完后，表演飞的动作。 （3）蒲公英娃娃在蔚蓝的天空里飞呀飞呀，飞呀飞呀......有的蒲公英娃娃飞到了（ ），有的飞到（ ），还有的娃娃飞到了（ ）。这就叫“四海为家”。

（4）指导朗读，配音乐。

（5）小结。（板书）

3.苍耳组汇报苍耳妈妈传播种子的方法，完成表格2。

4.解决在合作学习中遇到的问题，展开情境教学。 （1）看图理解“铠甲”。（铠甲，古代士兵身上穿的护

身衣，用金属和皮革连缀而成）。苍耳穿着这带刺的铠甲有什么妙用呢？苍耳妈妈让孩子穿上带刺的铠甲有什么用？（容易挂住动物的皮毛）。理解“挂”的意思。

（2）（出示课件创设情境）看，一只小兔跑过来了，苍耳会说；“小兔小兔停一停，搭个车，带我去远行。”小兔会怎样说？你想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过，苍耳又会说些什么呢？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，他们还有有可能在哪安家呢？（森林、小河边，大海边、菜园、山上……） （3）引导学生想像说话，师配音乐。

（4）小结。（板书） 5.豌豆组汇报豌豆妈妈传播种子的方法，完成表格3。

6.解决在合作学习中遇到的问题，展开情境教学。

(1)理解“啪”的意思，“啪的一声”说明什么？ (2)夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，只听“啪这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，

想想他们会去哪里？（蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家）。

(3)指导朗读。（高兴、兴奋）

(4)小结。（板书）

7.植物妈妈是不是只有这几种办法呢?全班齐读第5节。

边读边想：从这一节中你知道了什么? （植物妈妈的办

法不止有着三个还有很多很多，需要我们仔仔细细的观察，认认真真的研究，才能够发现里面的奥秘）。(板书) 三、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力

1.现在就请同学们当有心人，去看看自然界其它植物是怎样传播种子的。（放网络视频）

2.通过看视频，你了解了哪些植物的传播方法？（学生回答）

3.刚才我们通过看视频了解了葡萄、凤仙花等植物传播种子的方法？那么你还知道哪些植物传播种子的方法？（生答）你是从哪里收集到这些资料的？

4.小结收集资料的方法。

四、仿写小诗

1.师：植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第2、3、4小节的格式写一段诗吗?（出示课件）可以一个人完成，也可以和别人一起完成。

2.学生念自己创作的小诗

孩子们，你们的诗都写得不错。希望你们今后能继续观察继续创作，写出更多更好的诗，有没有信心？ 五、小结归纳

植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，只要你做有心人，善于观察生活，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的知识。

六、作业

1.走进大自然进行观察，用老师介绍的方法继续去收集植物妈妈传播种子的资料，把她们编成小诗，也可以画成画。

2.找介绍植物的相关书籍文章来读读，推荐书籍。

板书设计：

3

植物妈妈有办法

蒲公英（图） 风

苍耳

（图） 动物

豌豆

（图） 太阳

…… ……

小朋友 细心

办法多

观察、探索