②我是什么教学设计及课堂实录

《我是什么》第二课时教案

学情分析

二年级的学生对课文的感知主要是通过朗读理解,学生对自然的感受已经有了许多积累,水对于学生来讲并不陌生,所以教学过程中,根据课文的结构特点,主要引导学生朗读,并采用多媒体辅助教学,使抽象变得直观,力求为学生创设一个童话般的情境,以激起学生的学习兴趣,让学生在读中识字,读中理解,读中感悟。积极挖掘学生已有的生活经验,让他们兴趣盎然地参与教学活动。

教学目标

1、能正确、流利地朗读课文。

2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系。

3、树立学生的环保意识。

教学重点

流利、有感情地朗读课文,了解水的变化及与人类的关系。

教学准备:PPT

教学过程:

一、复习导入

1、上节课咱们学习了《我是什么》这篇课文,小朋友们,你知道我是什么吗?对了,我是水。板书:水

2、瞧,水宝宝来了,看看它变成了什么?咱们一起和他们打打招呼吧!

3、出示课件

二、总体回顾

1、小朋友们都读对了,真棒!老师还想考考大家,你还知道我有什么特殊的本领吗?(我会变)出示课件板书:变

2、真厉害,我会变!那我的什么在变呢?请孩子们翻开书88页,老师想请一二大组的孩子来读一读1——3自然段

3、生齐读

4、哦,老师知道了原来是我的样子在变,板书:样子变。我还有什么在变呢?孩子们,咱们继续来读。3大组读4自然段,4大组读5自然段,其他孩子认真听,边听边仔细地想一想。

5、孩子们,你们找到了吗?除了我的样子在变,还有什么在变?指名汇报,师相机板书:地点变脾气变

6、真是太神奇了,我会变!我都变成了什么呢?小朋友们,赶紧自己读读课文1——3段,找一找,用笔把我的变成的东西圈出来吧。

7、生自由读文

8、谁找到了,我都变成了什么?指名说,师相机板书:气、云、雨、雹、雪、露、霜

三、精读课文,理解内容

(一)学习一自然段。

1、我的变化真多呀!谁知道我是怎么变成气的?书上是怎么说的?指名说,哦,原来太阳一晒,温度一高,我就很快地变成了气体。那我又是怎么变成云的呢?指名说。指导读。哦,原来是我升到空中,变成了无数极小极小的点儿,然后连成了一大片,变成了云。

2、我多会变呀,变成了云宝宝的我,衣柜里有好多漂亮的时装,随时可以拿出来换。有时候——(引读)。(课件分别出示白云、乌云、红霞图,下面配上“有时候我穿着白衣服”“有时候我穿着黑衣服”“早晨和傍晚我又把红袍披在身上”)有时候我心情很好,把白衣服拿出来穿,人们叫我白云,谁来读?当我心情不好的时候,我就穿着黑衣服,人们又叫我乌云,谁来读?当参加朋友聚会时我就把红袍披在身上,人们叫我红霞。真漂亮,谁愿意来读?你们看我的衣服多美啊,就象在进行时装表演一样。让我们再来读读这一句。

3、我多么会变啊,不光是颜色,我的形状也在不停地改变,瞧,我像什么呢?(出示图)你们还见过我像什么样子?你能用这样的句子说说吗? (我的形状在不停地变,有时候……有时候……)

(二)学习二、三自然段。

1、别以为我的本事只有这点而已,我不仅可以变成云飘浮在天空,我还可以变成——师指板书,引读雨、雹、雪、露、霜,回到小朋友的身边,我是怎么回到大家身边的呢?请小朋友们自己默读2、3段,勾出表示动作的词语!(生默读2、3段)

2、谁找到了我是怎么回到大家身边的?指名汇报。师板书:落飘打滚贴

3、孩子们读书可真仔细啊!那你能边读这些词宝宝,边用你的小手做做动作吗?注意读的时候要把词宝宝的味道读出来哦!

4、咱们全班来一起演一演吧!

5、我在空中漂浮着,一阵冷风吹来,我打了个哆嗦,一下变成了雨。小水珠一滴一滴落下来,你能读一读吗?(评价:我仿佛听到了小雨沙沙地落下来)谁再来读?(评价:我好像看见雨滴轻轻地洒落在大地)小雨点们,我们一起读一读。

6、当天气变化得更剧烈时,我就变成(小雹子),小朋友们,你们见过雹子吗?课件出示冰雹的画面。这些雹子啊,小的像黄豆,大的像鸡蛋。一个一个小硬球打在头上,好疼啊!谁来读一读?指名读。雹子使劲地打下来了,谁能加上动作来读一读?指名读。(评价:我好像看到了雹子噼

里啪啦地砸了下来!)谁再来读?男孩子们想这样读吗?大家一起站起来加上动作读。

7、到了冬天,我会变成美丽的小雪花,纷纷扬扬地从天空中慢慢地飘下来。谁来当当这美丽的小雪花来读一读?(评价:多么自在的小白花啊,慢慢儿飘下来。)谁还想读?(呀,美丽的小白花,一点点,一片片,飘飘悠悠地飞呀飞呀。真美!)女孩子们,咱们就来当当小雪花读一读吧! 8、时间在变,我也在变,凉爽的早晨,我会变成?(露珠)小露珠在阳光的照射下晶莹透亮,在绿叶上滚来滚去,多么可爱啊!谁来读一读?指名读。(亮晶晶的,真惹人喜爱!)谁还想来读?指名读。

9、寒冷的早晨,我还会变成?(霜)课件出示霜图。看我又变成又薄又透亮的冰晶,贴在草叶上,看多美呀!谁能美美地读一读?(谁能读出冰晶薄薄的感觉?)

10、看啊,凉爽的早晨,我会变成露珠,寒冷的早晨,我会变成霜,给小草贴上一层薄薄的冰晶。(课件显红)亮眼睛,你发现这些红色字宝宝什么小秘密了?(两点水)你知道这些两点水的字与什么有关吗?与寒冷的天气有关。

11、我的本领可真大啊,我会变“雨、雹、雪、露和霜”,边读边出示课件。亮眼睛仔细看你发现了什么?(他们都有雨字头)(板书描红)。亮眼睛真会看,你知道它与什么有关吗?所以他们都与天气、降雨有关。12、小朋友们,你们喜欢我回到大家身边的样子吗?那你喜欢我哪个样子,就选择它,美美地读一读吧。

13、配合读。

(三)学习四自然段。(引读)

1、我呀不仅本领高强,会变很多的样子和颜色,而且住的地方也经常在变呢!(课件出示第四自然段)孩子们自己小声地读一读,认真地找一找,我都住在哪呢。待会儿老师会考考你们的哦。

2、(课件出示)指名连。

3、孩子们真能干,都连对了。池塘里的水是那么安静,静静地,读——;小溪里的水流的那么缓慢,慢慢地,读——;江河里的水流的那么急,欢快地,读——;海洋里的水波浪翻滚,那么开心,读——。

(四)学习第五自然段。

1、用“变”来形容我实在太恰当不过了,在各种不同的环境我都善于改变。不仅如此,我的脾气也很善变。(课件出示第五自然段)请孩子们默读课文,能不能找出两个词语形容我的脾气?板书:温和暴躁。大家有没有发现它们的意思刚好相反,是一对反义词。谁来读读这两个词,注意读出他们的不同。

2、指名读。

3、温和时我会做——引读:好事。板书:好事。我会做哪些好事?指名说:发电、灌溉。板书。

4、拓展:你还知道我做过哪些好事?指名说

5、呀,我做过这么多的好事啊,看,我多么安静,多么温柔,就像大家的好朋友,来,全班,读。

6、有时我又会大发雷霆,我会做——引读:坏事。板书:坏事。我会做哪些坏事?生读:淹没庄稼、冲毁房屋(板书)(课件)我的脾气又是多么坏啊,谁来读?(评语:我听出来了,他特别的暴躁,特别的急)谁再来读?(评语:他简直急得不行,控制不了了)。咱们全班也来当当脾气暴躁的水宝宝,读一读。

7、孩子们读得真认真。(出示“灌溉、淹没、冲毁”)。孩子们,你们发现这些蓝色的字有什么特点?这些都是水做的好事或坏事,都和水有关,所以它们都有三点水,冲字以前也是三点水,后来才简化成了两点水。8、我的脾气真是时好时坏,很善变,让咱们再来读读这两句话。女生读温和的我,男生读暴躁的我,看看谁读得好。

四、总结

1、孩子们,瞧,这就是我,我就生活在你们周围,现在你们能不能用一句话说说,你觉得我是什么样的水?(我是_____的水。)

2、水宝宝听见大家对它的评价,特别高兴!她说啊,我这个水宝宝啊,不但变化多端,而且还帮人类做了许许多多的好事,是人们离不开的好伙伴哟!孩子们,你们可要好好地保护我,珍惜我,和我做永远的好朋友呀!你们愿意吗?