数数.数的组成PPT及课堂实录内容｜教案在线预览

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数数、数的认识教学目标:1、引导学生会数100以内的数,知道这些数的组成,感受“十”在计数中的作用,知道10个十是100,感受“十”与“百”的关系。2、结合具体的事物,感受一百以内数的意义,进行简单的估计。3、能运用数进行表达和交流,培养学生数学素养。教学重点:认识计数单位“一”和“十”,知道几十九

资料类型：教学教案文档

所属课文：数数.数的组成

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数数.数的组成PPT及课堂实录内容

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正文

数数、数的认识

教学目标:

1、引导学生会数100以内的数,知道这些数的组成,感受“十”在计数中的作用,知道10个十是100,感受“十”与“百”的关系。

2、结合具体的事物,感受一百以内数的意义,进行简单的估计。

3、能运用数进行表达和交流,培养学生数学素养。

教学重点:认识计数单位“一”和“十”,知道几十九的后面是几十,能熟练的一个一个,十个十个,两个两个或五个五个地数出数量在100以内的物体个数。

教学难点:知道几十九的后面是几十,能熟练的两个两个或五个五个地数出数量在100以内的物体个数。

教学过程:

一、复习导入

师:我们已经认识了0-20这些数,你能从1数到20吗?

教师随着学生回答呈现下图的1-20各数。

师:今天又来了几位新朋友(出示45、70、98等多个数)看看你们认识吗?今天我们继续来认识100以内的数。(板书)

二、探究新知

1、出示例1,估一估,数一数,引导学生估计一下大约有多少只羊。师:为了解决这个问题,我请来了一个好朋友(将十贴在黑板上),认数的时候,他可是我们的好朋友呢。(课件在白羊图上圈出十只)这样再估一估,草地上有多少只羊,并说说你是怎样想的。

学生回答之后再十只十只的圈一圈,并数一数。

教师总结:大家都数对了,这是100只羊,和我们以前认识的数20比较,你对于100有什么感受?

2、在数数中理解数

(1)、小组合作活动:从学具里拿出21根小棒摆在桌子上,要求摆完后一看就知道是21根。学生交流展示,结合学生的作品追问,能一下看出是21根吗?

(2)、教师总结方法(十个十个摆)并说一说21的组成。

(3)、教师引导学生在21的基础上继续一根一根的边操作边数数,并当数道拐弯的时候,追问“29”加上“1”是多少?并将新数的十根捆成一捆,再说说30的组成,再继续数,同样处理。(如35的组成;40里有几个十;39、49、99后面是哪个数?等)

3、感受100,体会十和百的关系

(1)、引导学生思考,99再加一就是多少?如果十根一捆,这样摆一摆,十个十捆是多少?

(2)、再把十捆结成一大捆,学生说一说100里面有几个十?十个十是多少?(板书:十个十是100)

三、练习巩固

完成做一做第三十五页。

四、课堂小结

同学们,这节课你学到了什么知识?

关于本教案的常见问题

Q：数数.数的组成PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数数.数的组成》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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