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关键词：亿以内数的认识教学设计及课堂实录

正文

第1课时亿以内数的认识

西洞庭中心完小:王纯

教学内容:

亿以内数的认识(教材第2~4页内容)。

教学目标:

1.使学生认识计数习惯单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”以及每相邻两单位间的十进关系。

2.理解、掌握我国计数习惯。

3.体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。

4.了解我国人口普查状况,在教学中渗透爱国主义教育。

重点难点:

1.数级、数位、计数单位的区别以及“位值”的理解。

2.计数单位以及各计数单位间的关系。

教学准备:

多媒体课件、计数器、小卡片、表格。

复习导入:

1.让学生写出生活中常见的一些数。如:学校里共有多少名学生?你家里每月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元?

新课讲授:

1.导入新知,揭示课题。

老师:以上所说到的是我们过去学过的知识——万以内的数,其实在生活中我们已经常用到比万大的数,这就需要我们学***的数——亿以内数的认识。

2.介绍主题图。

老师:2010年我国开展第六次全国人口普查,现在老师提供几个省。直辖市和自治区的人口数,请同学们看看这几个省、直辖市和自治区的人口数据。

(1)课件出示。

(2)看了这些数据,你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的?

3.教学例1。

(1)试一试。

以北京人口为例,先让学生尝试读一读19612368这个数。

(2)操作感知。

出示计数器。

问题1:在这个计数器上,你发现了什么?

用计数器数数:拨上一千,然后一千一千地数,一直数到九千,再拨上一千。

问题2:九千加上一千是多少?千位满十要怎样?

认识十个一千是一万。

板书:万

问题3:让学生在计数器上一万一万地数,一直数到九万,再加一万,是多少?

认识十个一万是十万。

板书:十万

用同样的方法,完成一百万、一千万、一亿的认识。

分别板书:百万、千万、亿。

(3)小组讨论。

问题:大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗?你发现这些计数单位之间有什么关系吗?

板书:一、十、百、千、万……亿都是计数单位;每相邻的两个计数单位之间的进率都是10。

4.认识数位和数位顺序表。

(1)认识数位。

(2)出示数位顺序表:

提问:你能说出每个数字所占的数位名称和计数单位吗?

同桌学生相互说一说其他数位上的数各表示多少。

(3)认识数级。

教学结合上表,向学生介绍我国计数的四位分级法。个位、十位、百位、千位这四个数位是个级,万位、十万位、百万位、千万位是万级,个级和万级以及后面学到的亿级都叫数级。

课堂练习:

1.教材第4页“做一做”。

(1)投影出示。

(2)学生在计数器上分别拨出,老师指明演示。

2.说一说在生活中有哪些地方用到万以上的数。

课堂小结

提问:这节课你学习了什么?有什么体会?

小结:亿以内数的计数单位有:一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万,且每相邻的两个计数单位间的进率都是“十”。按照我们计数的习惯,从个位起,从低位到高位每四位一分级,分别是个级,万级,亿级。

课后作业

完成练习一的第1题。

板书设计:

第1课时亿以内数的认识

1.数位:一、十、百、千、万……亿都是计数单位;每相邻的两个计数单位之间的进率都是10。

2.数级:个位、十位、百位、千位这四个数位是个级,万位、十万位、百万位、千万位是万级,个级和万级以及后面学到的亿级都叫数级。

资料摘要

亿以内数的认识教学设计及课堂实录

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Q：亿以内数的认识教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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